EN ES
Vol. 21. Num. 1-2. 2005. Pages 5-14
 

Introducción

Introduction

Greenglass, Esther York Univ., Dep. Psicología, Toronto, Canadá

Resumen

En definitiva, la presente colección de trabajos representa una importante contribución a la literatura de burnout en profesores. Estos trabajos señalan la relevancia de los efectos del burnout en profesores corroborando los hallazgos mostrados por sus colegas norteamericanos. Las contribuciones de estos artículos se presentan tanto en la esfera teórica como en la empírica. Al mismo tiempo, hay dos áreas en las cuales se necesita realizar más trabajos. Primero, es importante dirigirse hacia la cuestión de qué puede hacerse para aliviar el burnout de modo que los profesores puedan trabajar en niveles óptimos así como disfrutar de la salud y bienestar. El área de apoyo social es un área importante que podría ser explorada en mayor profundidad en términos de sus efectos a la hora de aliviar el burnout en profesores. Por ejemplo, la investigación ha demostrado los efectos beneficiosos en el trabajador quemado del apoyo de compañeros y supervisores (Greenglass, Burke y Konarski, 1998). Trabajos teóricos y prácticos en el área de burnout han indicado que esta clase de apoyo puede reducir el burnout, ya que proporcionan importantes beneficios a los trabajadores a nivel formativo, práctico y emocional. Tanto el efecto principal como los efectos amortiguadores del apoyo han sido demostrados (Greenglass y cols., 1998; Himle y cols., 1991) y podrían ser incorporados en el diseño de muchos de los estudios mostrados en este monográfico. Segundo, como el burnout se desarrolla en el tiempo, es necesario que se realicen más estudios longitudinales de burnout utilizando medidas de dos e incluso de tres tiempos. Tales diseños no sólo producirán información valiosa sobre los antecedentes del burnout, como se indicó anteriormente, sino que también permitirá la introducción y la evaluación de la intervención que puede utilizarse para reducir el burnout

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