Características de personalidad en menores institucionalizados: Un estudio con adolescentes acogidos en Centros de Protección de la C.A.M.

Resumen

Presentamos en este trabajo los primeros resultados de un estudio estadístico descriptivo inferencial realizado con 60 adolescentes (de 73 a 75 años), institucionalizados en Centros de Acogida de lo Comunidad Autónomo de Madrid. Se utilizaron, con cada uno de los sujetos, además de una entrevista estructurada, pruebas psicológicas de diferente naturaleza (Test de Rorschach, Cuestionario HPSQ de Cattell, Test de Matrices Progresivas de Raven y Escala Factorial de Autoconcepto de Musitu), a fin de poder observar la eficacia y riqueza de los recursos ante tareas y resolución de problemas de muy diversas características. Los conclusiones más relevantes derivan de lo obtención, por parte de estos menores institucionalizados, de resultados muy diferentes, según el tipo de situaciones que se les planteen, mostrándose mucho más ineficaces cuando la tarea aumento en complejidad, ambigüedad y desestructuración del campo estimular Especialmente se observan marcados deficiencias, comparados con el funcionamiento habitual de la población general de su mismo edad, en el terreno de los Habilidades Sociales. Todo ello permite aportar un punto de partida para el diseño de Programas de Intervención adaptados a sus necesidades reales y para la adopción de medidos encaminadas o prevenir problemas en su desarrollo futuro como adultos

Abstract

In this paper we are presenting the first results of a descriptive-inferential statistical analysis mode with 60 adolescents (from 13 to 15 years old) living in Reception Centers of the Madrid Community. We used, with every subject, a structured interview and several psychological tests of very different natures (Rorschach Test, Cattell HSPQ, Raven Progressive Matrix and Musitu Factorial Self-concept Scale) in order to observe the effectiveness of their resources when they were faced with diverse kinds of problem solving tasks. The most relevant conclusion derives from the fact that those institutionalized adolescents got very different results, according to the posed task, increasing their ineffectiveness, in comparison with Non-Patient subjects of the some age, when the task become more complex, ambiguous and unstructured stimular fields, This was particularly true in the Social Skills area. The data provides us with a starting point to design Intervention Planning's, adjusted to their real needs and to adopt preventive measures for their future adult development

Palabras clave

Keywords

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