EN ES
Vol. 26. Num. 3. 2017. Pages 181-188

Implementing a braided home-based parent-support curriculum: Lessons learned

[Introducción de un currículo de apoyo parental «enlazado» con base en el hogar: lecciones aprendidas]

Kate Guastaferro1 , Katy Miller2 , John R. Lutzker2 , Daniel James Whitaker2 , Jenelle Shanley Chatham2 , Betty S. Lai3 , Allison Kemner4

1Pennsylvania State Univ., College of Health and Human Development, The Methodology Center, USA ,2Georgia State Univ., The School of Public Health, The Mark Chaffin Center for Healthy Development, USA ,3Georgia State Univ., The School of Public Health, Div. Epidemiology and Biostatistics, USA ,4Research and Evaluation at the Parents as Teachers Nal. Center, USA

Abstract

A singular parent-support program is limited in its ability to address multiple child and family needs. One innovative solution is braiding, a process in which two evidence-based programs are systematically combined as a newly tailored, cohesive curriculum. In this paper we describe the systematic braiding of two parent-support curricula, Parents as Teachers®and SafeCare®. We highlight implementation challenges to inform future planning and braiding efforts. Based on qualitative data (n=13), we discuss five lessons learned, including identifying a pedagogical approach and sustainability at the model- and site-level. Implications and future directions for braiding and implementation are also discussed.

Resumen

El programa de apoyo parental en solitario se ve limitado por su capacidad para abordar las múltiples necesidades de niños y familias. Una solución innovadora es el braiding (enlazado), un proceso en el que se combinan sistemáticamente dos programas basados en evidencia, como currículo cohesivo y de nuevo diseño. En este documento describimos el braidingsistemático de dos currículos de apoyo parental, «Parents as Teachers®»y «SafeCare®». Hacemos hincapié en las dificultades de su introducción para informar sobre la planificación futura y los resultados del braiding. Basándonos en los datos cualitativos (n=13), comentamos cinco lecciones aprendidas, incluyendo la identificación de un enfoque pedagógico y la sostenibilidad en relación con el modelo y la localización. También abordamos las direcciones futuras en cuanto a braiding y su introducción.

Keywords

Implementation, Evidence-based programs, Braiding, Child well-being

Palabras clave

Introducción, Programas basados en evidencia, Braiding, Bienestar infantil

Copyright © 2018. Colegio Oficial de Psicólogos de Madrid

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