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Vol. 19. Núm. 2. 2013. Páginas 89-94

The role of perspective on students' use of multiple documents to solve an openended task

El papel de las instrucciones de perspectiva en el uso de documentos múltiples para resolver una tarea abierta

Cerdán, Raquel; Marín, Mari Carmen; Candela, Carmen

Resumen

McCrudden & Schraw (2007) muestran cómo las instrucciones de perspectiva asignada promueven a loslectores a utilizar el conocimiento previo cuando interaccionan con un texto. La investigación realizada entextos individuales ha demostrado que los lectores otorgan relevancia a segmentos del texto que son consistentescon la perspectiva asignada (Pichert y Anderson, 1977). Este trabajo ha puesto a prueba los efectosde la perspectiva cuando se lee información contradictoria de múltiples documentos, al igual que ha estudiadosi la fiabilidad de una fuente ejerce alguna influencia en la decisión de los estudiantes de cara a utilizarla información de un documento en particular. Los resultados indican que la lectura de varios documentosse ve influenciada no sólo por las instrucciones de perspectiva, sino que también pueden ayudar a losestudiantes a ser más discriminativos a la hora de decidir entre mayor o menor credibilidad de los documentos. 

Abstract

McCrudden & Schraw (2007) show how students' interaction with a text is mediated by the instructionsthey are presented with. Specifically, perspective instructions prompt readers to use background knowledgeto evaluate text from an assigned point of view. Research on perspective in single texts has demonstratedthat readers confer relevance on text segments that are consistent with the assigned perspective (Pichert &Anderson, 1977). This work has tested the effects of perspective when reading conflicting information frommultiple documents to perform an open-ended task, as well as has studied if the trustworthiness of asource exerts any influence on students' decision to use information from a particular document. Resultsindicate that students' reading of multiple documents is influenced by perspective instructions, which, inturn, can help students be more discriminative when deciding between more and less trustworthydocuments. 

Copyright © 2018. Colegio Oficial de Psicólogos de Madrid

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