ES EN
Vol. 6. Núm. 2. 2000. Páginas 151-168

Los problemas emocionales y comportamentales como mediadores del rendimiento académico

[Behavioral and emotional problems as mediators in academic performance]

Lozano González, Luis García Cueto, Eduardo Univ. Oviedo, Dep. Psicología, España

Resumen

Este trabajo trata de comprobar si los trastornos emocionales y comportamentales que muestra la población adolescente escolarizada en un instituto de enseñanza secundaria influye en su rendimiento académico. Además, se intenta verificar la validez del cuestionario YSR de Achenbach y Edelbrock (1987) para el trabajo diario y orientador en la docencia. Se observa que el cuestionario es un útil instrumento orientador, ya que a partir de las contestaciones dadas por el alumnado se puede clasificar correctamente al 82,23% del alumnado en aprobados y suspensos, además de obtener una serie de puntuaciones en los factores depresión-ansiedad, búsqueda de atención, problemas agresivos, problemas delictivos, quejas somáticas, problemas de relación y de pensamiento. También se concluye que la población adolescente muestra una patología emocional y comportamental diferente según su género. Así las mujeres son más depresivo-ansiosas, con más quejas somáticas y problemas de relación y pensamiento que los hombres donde dominan las conductas de búsqueda de atención y conductas delictivas. Se concluye que estos dos últimos síndromes repercuten significativamente en el rendimiento académico del alumnado, lo que parece explicar que los chicos suspendan más que las chicas

Abstract

This essay intends to prove that the emotional and behavioral disorders shown the teenage population attending a Secondary School, have an influence on their academic performance. It also intends to verify the usefulness of the YSR by Achenback and Edelbrock (1987) for the daily guide job in teaching. This questionnaire has proved to be a useful quiance instrument, as 82,23% of the marclks of the students who pass or fail exams can be correctly classified taking their answers as a starting point, as well as it allows you to get a series of gradings in the factors of depression-anxiety, search for attention, aggressiveness, criminal behaviour, somatic complaints and relationship or thought disorders. It also comes to the conclusion that the teenage population show a different emotional and behavioral pathology depending on their sex. So, women prove to be more depressive and anxious, to have mor somatic complaints and relation or thought disorders than men where the search for attention and criminal behaviour predominate. It is concluded that these last two symptoms have a significant effect on the students´ academic performance, which seems to explain why boys fail more subjects than girls

Palabras clave

Rendimiento escolar#Problemas emocionales#Problemas comportamentales#Validez de los tests

Keywords

Academic Performance#Emotional Problems#Behavioral Disorder#Tests Validity

Copyright © 2018. Colegio Oficial de Psicólogos de Madrid

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