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Vol. 24. Núm. 1. 2018. Páginas 26-30

What Does the Intention to be a Volunteer for a Student with Autism Predict? The Role of Cognitive Brain Types and Emotion and Behavior Characteristic 

[¿Qué predice la intención de ser voluntario con un alumno con autismo? El papel de los tipos de cerebro cognitivo y las características emocionales y comportamentales]

Fiorenzo Laghi, Antonia Lonigro, Emma Baumgartner and Roberto Baiocco 

Sapienza University, Rome, Italy 

Received 4 April 2017, Accepted 11 September 2017

Abstract

The study was designed to verify which cognitive brain types and behaviors in classroom predicted the intention to volunteer to become a peer buddy for a student with Autism Spectrum Disorder (ASD). Five hundred and sixteen adolescents attending the first grade of public high schools were enrolled. Gender–related differences were discussed according to the empathizing-systemizing theory. As expected, empathy and prosocial behavior predicted volunteering in ASD intervention. We conclude that the ion of peers as intervention agents should more informative sources. Clinical and research implications are discussed.

Resumen

Este estudio se diseñó para verificar qué tipos de cerebro cognitivo y comportamientos en el aula predecían la intención de ofrecerse voluntario a acompañar a un alumno con trastorno del espectro autista (TEA). Se apuntaron 516 adolescentes de primer curso de enseñanza secundaria. Se abordaron las diferencias relativas al género de acuerdo a la teoría empatía-sistematización. Según lo esperado, la empatía y el comportamiento prosocial predecían la voluntariedad para intervenir en el TEA. Se concluye que la elección de compañeros como agentes de intervención necesitaría de más fuentes de información. Se comentan las implicaciones clínicas y de investigación.

Palabras clave

Tipos de cerebro cognitivo, empatía, sistematización, comportamiento prosocial, compañero, trastorno del espectro autista 

Keywords

Cognitive brain types, empathy, systemizing, prosocial behavior, peer buddy, autism spectrum disorder

Copyright © 2018. Colegio Oficial de Psicólogos de Madrid

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