ES EN
Vol. 19. Núm. 2. 2013. Páginas 95-101

Un índice objetivo de capacidad lectora: El 'potencial de reconocimiento' (PR) y el área cerebral que procesa las formas visuales de las palabras

[An objective index of reading ability: the 'Recognition Potential' (RP) and the brain visual word form area ]

Manuel Martín-Loeches1 1Centro UCM-ISCIII de Evolución y Comportamiento Humanos, España

Resumen

En este artículo se revisa la literatura científica relativa a un componente de la actividad eléctrica cerebral,el llamado Potencial de Reconocimiento o PR, de enorme utilidad en el estudio y la exploración de uno delos procesos probablemente más relevantes implicados en la lectura. Se trata de una fluctuación eléctricanegativa cuyo pico oscila entre los 200 y los 250 ms tras la presentación visual de una palabra. Su origenneural está en el área cerebral que procesa las formas visuales de las palabras, situada en la base de la cortezacerebral del lóbulo temporal, fundamentalmente izquierdo. En esta zona convergen igualmente los resultados,parciales o finales, de multitud de procesos implicados en la lectura, desde los más perceptivosvisualeshasta otros de mayor rango en la jerarquía de procesos, tales como el acceso al contenidoléxico-semántico de la palabra o el contexto semántico oracional. Lo interesante es que todos estos procesos,además del análisis estructural de la forma de la palabra, afectan al PR y, por tanto, pueden ser estudiados,directa o indirectamente, a través del mismo. 

Abstract

The present article reviews the scientific literature on a component of brain electrical activity namedRecognition Potential, or RP, of great interest in the study and exploration of one of the main processesinvolved in reading. The PR is an electrical fluctuation peaking at about 200 to 250 ms after the onset of avisually presented word. Its neural origin locates within the so-called visual word form area, within thebasal temporal cortex, mainly left. Up to this area they converge partial or complete analyses on multipleprocesses implied in reading, from most perceptual and primary to higher-order cognitive processes suchas lexico-semantic access or semantic integration of the word within a sentential context. Of interest, allthese processes affect the RP and, therefore, they can be studied, directly or indirectly, by means of thiscomponent. 

Copyright © 2018. Colegio Oficial de Psicólogos de Madrid

© Copyright 2018. Colegio Oficial de Psicólogos de Madrid ContactPrivacy PolicyCookies Policy

We use our own and third­party cookies. The data we compile is analysed to improve the website and to offer more personalized services. By continuing to browse, you are agreeing to our use of cookies. For more information, see our cookies policy

Aceptar