ES EN
Vol. 11. Núm. 1. 2005. Páginas 11-26

La intervención en los trastornos traumáticos desde el medio escolar

Traumatic stress disorders school intervention

Bordera Escolano, F. Javier Equipo Orientación Educativa y Psicopedagógica de Puente de Vallecas, Madrid, España

Resumen

Recientemente ha aumentado la sensibilidad social hacia las situaciones traumáticas y sus posibles consecuencias: Trastornos por Estrés Postraumático (TPET). Los atentados de la organización terrorista ETA, del 11-S (Nueva York) y del 11-M (Madrid) han difundido significativamente la preocupación por atender a las víctimas. El terrorismo no es la única fuente de trastornos traumáticos, existen otras menos estridentes, también muy dolorosas, que pueden condicionar negativamente el futuro de los afectados: fallecimiento de familiares próximos; haber sido víctima o testigo de accidentes, actos violentos; separaciones; bullying.... Estas situaciones existen desde siempre en el medio escolar. Generalmente los docentes no tienen claro como abordarlas, como ayudar a los niños y adolescentes afectados. La duda, con frecuencia, les lleva a inhibirse, a depositarlas solo en el ámbito familiar o clínico. Este trabajo pretende contribuir al debate sobre las posibilidades de intervención que pueden realizar los profesionales del medio escolar para ayudar a menores víctimas de experiencias traumáticas

Abstract

Social sensitivity to traumatic events and their effects -such as PTSD, has increased after terrorist attacks by ETA, New York 9-11 and Madrid 3-11. A widespread concern about attention to victim also exists. Terrorism is not the only source of traumatic disorders. Other less shocking although equally grievous events exist that strongly impact people suffering them. Among these traumatic events we can list the decease of a close relative, having been victim or witness of an accident or violent crimes, separations, bullying, etc. Some of these events have always taken place at school. Teachers normally do not know how to manage these situations nor how to help children and adolescents affected. Hesitating, teachers do not get involved, passing the problem on to the families or the therapists. This paper tries to make a contribution to the discussion about the role of educational psychologists in helping children and adolescents who are victims of traumatic experiences

Palabras clave

Trauma emocional#Síndrome post-traumático#Terrorismo#Medio escolar#Intervención educativa#Intervención en crisis#Servicios de orientación

Keywords

Intervención desde los servicios de orientación en el medio escolar ante situaciones traumáticas como los atentados terroristas

Copyright © 2018. Colegio Oficial de Psicólogos de Madrid

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