ES EN
Vol. 14. Núm. 2. 2008. Páginas 115-128

Una experiencia de aprendizaje basado en problemas en la asignatura Métodos de Investigación

A Problem-Based Learning Experience in the Subject "Research Methods"

José C. Chacón Gómez Facultad de Psicología. Universidad Complutense de Madrid

Resumen

El EEES supondrá, entre muchos otros cambios, la utilización de metodologías que permitan a los alumnos aprender a hacer. En nuestro país, esto se ha de materializar mediante nuevos elementos de trabajo (actividades prácticas coincidentes con la realidad) y evaluación (como proceso continuo de retroalimentación), pero además en un entorno altamente hostil en cuanto al número de alumnos. La experiencia que se presenta a continuación muestra un ejemplo de aplicación de esta metodología en una asignatura de Métodos de investigación realizada durante cinco años: la realización de una investigación completa. En grupos de 5, los alumnos han de realizar cada una de las fases de una investigación experimental cumpliendo para ello una serie de hitos, desde la búsqueda, lectura y asimilación de la información hasta realizar el informe correspondiente. En el texto se detallan los condicionantes y elementos a tener en cuenta antes de comenzar una experiencia de este tipo, se exponen las diferentes fases en nuestro caso concreto y, por último, se enumeran algunas de las ventajas e inconvenientes de esta experiencia.

Abstract

The adaptation to the European Higher Education Area (EHEA) will involve, among many other changes, the use of a methodology oriented to provide students with know-how skills. In Spain, this has to be implemented through new learning activities (i.e., practical exercises that mimic real situations) and new evaluation methods (based on continuous feedback) in an otherwise adverse environment because of the large number of students per classroom. In this paper, we report a five-year experience using this methodology in the subject Research Methods. Students were requested to carry out a small research project. In groups of five, they had to work through all the stages of an experimental research, from searching and picking out relevant information to writing the final report. This paper describes the key aspects to be considered before implementing an experience of this kind, the different stages of the study and finally some of the advantages and disadvantages of the approach.

Palabras clave

Espacio Europeo de Educación Superior (EEES)#Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)#Métodos de investigación#Aprendizaje colaborativo.

Keywords

European Higher Education Area (EHEA)#Problem-Based Learning (PBL)#Resarch methods#Collaborative learning

Copyright © 2018. Colegio Oficial de Psicólogos de Madrid

© Copyright 2018. Colegio Oficial de Psicólogos de Madrid ContactPrivacy PolicyCookies Policy

We use our own and third­party cookies. The data we compile is analysed to improve the website and to offer more personalized services. By continuing to browse, you are agreeing to our use of cookies. For more information, see our cookies policy

Aceptar