ES EN
Vol. 19. Núm. 1. 2013. Páginas 13-20

Estrategias cognitivas de elaboración y naturaleza de los contenidos en estudiantes universitarios

[Cognitive elaboration strategies and their content nature in university students]

Montserrat Marugán1 , Luis Jorge Martín Antón2 , Javier Catalina2 , José María Román Sánchez2 1Univ. Valladolid, Fac. Educación y Trabajo Social, España ,2Univ. Valladolid, España

Resumen

El uso de estrategias de aprendizaje, y especialmente de estrategias cognitivas de elaboración, por el alumnado universitario constituye un factor diferencial de primer orden para explicar el rendimiento académico. Interesa identificar si existe un uso preferente de las mismas que pueda estar condicionado por la naturaleza de los contenidos y otras variables moduladoras. Este estudio hace una revisión teórica del tema y analiza el uso diferencial de las "estrategias de elaboración" de la información por parte de estudiantes universitarios en función de la naturaleza de los conocimientos, el curso y el género. La muestra está formada por 544 estudiantes (40% varones, 60% mujeres) que cursan estudios de ciencias experimentales, enseñanzas técnicas y ciencias sociales y jurídicas. Su edad media es de 22.5 años, matriculados en cursos intermedios o finales. Los resultados muestran un nivel medio de uso de estrategias cognitivas de elaboración y diferencias apreciables en función de las variables estudiadas.

Abstract

The use of learning strategies by university students, and particularly of cognitive elaboration strategies, is a very important differential factor to explain academic performance. The aim of this study is to identify whether there is a preferential use of such strategies that may vary as a function of the nature of the contents and other moderator variables. In this study, we carry out a theoretical review of the topic and analyze the differential use of information "elaboration strategies" by university students as a function of the nature of knowledge, year, and gender. The sample consists of 544 students (40% males, 60% females) who study Experimental Sciences, Technical Studies, and Social and Juridical Sciences. Their mean age is 22.5 years and they are registered in the intermediate or final grades. The results show a medium level in the use of cognitive elaboration strategies and noticeable differences as a function of the variables under study.

Referencias
Atkinson and Shiffrin, 1968
R.C. Atkinson
R.M. Shiffrin
Human memory: A proposed system and its control processes
Academic Press
K.W.SpenceJ.T.Spence
New York
1968
742-75
Beltrán, 1993
J.A. Beltrán
Procesos, estrategias y técnicas de aprendizaje
1993
Bernad, 1990
J.A. Bernad
Las estrategias de aprendizaje Nueva agenda para el éxito escolar
Revista de Psicología General y Aplicada
43
1990
401-9
Bernad, 1995
J.A. Bernad
Estrategias de estudio en la universidad
1995
Bruinsma, 2004
M. Bruinsma
Motivation, cognitive processing, and achievement in higher education
Learning and instruction
14
2004
549-68
Camarero et al., 2000
F. Camarero
F. Martín
J. Herrero
Estilos y estrategias de aprendizaje en estudiantes universitarios
Psicothema
12
2000
615-22
Cano, 1998
F. Cano
Estrategias y enfoques para aprender eficazmente
Psicología de la educación y del desarrollo (p
Pirámide
Madrid
1998
522-43
Carini et al., 2006
R.M. Carini
H.D. Kugh
S.P. Klein
Student engagement and student learning: Testing the linkages
Research in Higher Education
47
2006
1-32
Catalina, 2005
Catalina, J. (2005). Programa de entrenamiento en estrategias de elaboración de autopreguntas para alumnos de Secundaria: Diseño y validación (Tesis doctoral). Departamento de Psicología, Universidad de Valladolid
Catalina and Román, 2006
J. Catalina
J.M. Román
Aprender con autopreguntas
2006
Craik and Lockhart, 1972
F. Craik
R. Lockhart
Levels of processing: A framework for memory research
Journal of Verbal Learning and Verbal Behavior
11
1972
671-84
Craik and Tulving, 1975
F. Craik
E. Tulving
Profundidad de procesamiento y retención de palabras en la memoria episódica
Estudios de psicología
2
1975
110-46
Craik, 1979
F. Craik
Human memory
Annual Review of Psychology
30
1979
603-12
Cope and Staehr, 2005
C. Cope
L. Staehr
Improving student's learning approaches through intervention in an information systems learning environment
Studies in Higher Education
30
2005
181-97
Dansereau, 1975
Dansereau, D. F. (1975). Learning strategy training program: Paraphrasing strategy for effective learning. Final report for period January 1974-May 1975. Abstract de ERIC, Item: ED111742
Fernández et al., 2001
P. Fernández
J.A. Beltrán
R. Martínez
Entrenamiento en estrategias de selección, organización y elaboración en alumnos de 1° de ESO
Revista de Psicología General y Aplicada
54
2001
279-96
Garavalia and Gredler, 2002
L.S. Garavalia
M.D. Gredler
Prior achievement aptitude and use of learning strategies as predictors of college student achievement
College Student Journal
36
2002
616-26
García and De Caso, 2002
J.N. García
A.M. De Caso
Estrategias cognitivas en la composición escrita: ilustración de un programa de intervención
Estrategias de aprendizaje Concepto, evaluación e intervención
Pirámide
Madrid
2002
141-62
Gargallo, 2006
B. Gargallo
Estrategias de aprendizaje, rendimiento y otras variables relevantes en estudiantes universitarios
Revista de psicología general y aplicada
59
1
2006
109-30
González et al., 2007
R. González
A. Valle
S. Rodríguez
I. Piñeiro
Autorregulación del aprendizaje y estrategias de estudio
Estrategias de aprendizaje Concepto, evaluación e intervención
Pirámide
Madrid
2007
17-38
Hernández and García, 1991
P. Hernández
L. García
Psicología y enseñanza del estudio
1991
Herrera-Torres, 2007
Herrera-Torres, L. (2007). Experiencia piloto de implantación del Sistema de Transferencia de Créditos Europeos (ECTS) en la titulación de maestro. Valoración del alumnado y profesorado participante. En Roig, R. (Dir.), Investigar el cambio curricular en el Espacio Europeo de Educación Superior (pp. 159-178). Alicante: Marfil
Herrera-Torres and Cabo, 2008
L. Herrera-Torres
J.M. Cabo
Experiencias piloto de implantación del sistema europeo de transferencia y acumulación de créditos ECTS Reflexiones derivadas de su aplicación práctica en diferentes universidades españolas
2008
Herrera-Torres and Lorenzo-Quiles, 2008
L. Herrera-Torres
O. Lorenzo-Quiles
2008
75-98
Herrera-Torres et al., 2008
L. Herrera-Torres
O. Lorenzo-Quiles
C. Rodríguez
Las tutorías en el Espacio Europeo de Educación Superior: valoración de su implementación en la titulación de maestro
Revista de Investigación Psicoeducativa
6
1
2008
65-85
Jansen, 2004
E. Jansen
The influence of the curriculum organization on study progress in higher education
Higher Education
47
2004
411-35
Jones, 1988
B.F. Jones
Text learning strategy instruction: Guidelines from theory and practice
Learning and study strategies: Issues in assessment, instruction, and evaluation
Academic-Press
Londres:
1988
Justicia, 1996
F. Justicia
El profesor: los procesos de pensamiento
Psicología de la instrucción Vol. 3 Componentes contextuales y relacionales del aprendizaje escolar
Ediciones Universidad de Barcelona
Barcelona
1996
77-100
Levin, 1988
J.R. Levin
Elaboration-based learning strategies
Contemporary Educational Psychology
13
1988
191-205
Lizzio et al., 2002
A. Lizzio
K. Wilson
R. Simons
University student's perceptions of learning environement and academic outcomes: implications for theory and practice
Studies in Higher Education
27
2002
27-52
López, 1998
López, F. J (1998). Estrategias de elaboración de metáforas: Diseño y valoración de un programa de enseñanza para alumnos de secundaria (Tesis doctoral). Departamento de Psicología, Universidad de Valladolid
Martín-Antón, 2004
Martín-Antón, L. J. (2004). Programa de entrenamiento en estrategias de elaboración (paráfrasis y aplicaciones) para alumnos de Educación Secundaria Obligatoria (tesis doctoral). Departamento de Psicología, Universidad de Valladolid
Martín-Antón et al., 2012
L.J. Martín-Antón
M.A. Carbonero
J.M. Román
Efecto modulador de variables socioemocionales en el entrenamiento en estrategias de elaboración en Educación Secundaria Obligatoria (ESO): paráfrasis y aplicaciones
Psicothema
24
2012
35-41
Martín et al., 2008
E. Martín
L. García
A. Torbay
T. Rodríguez
Estrategias de aprendizaje y rendimiento académico en estudiantes universitarios
International Journal of Psychology and Psycological Therapy
8
2008
401-12
Marugán, 1996
M. Marugán
Diseño y validación de un programa de entrenamiento en estrategias de relación para alumnos de enseñanza secundaria
1996
Marugán, 2009
M. Marugán
Importancia de las estrategias generales de aprendizaje en el rendimiento escolar Quaderns Digitals
Revista de Nuevas Tecnologías y Sociedad
55
2009
1-6
Marugán and Román, 1997
M. Marugán
J. M Román
Aprendo si relaciono: programa de entrenamiento en estrategias de relación para alumnos de educación secundaria
1997
Méndez, 2005
C. Méndez
La implantación del sistema de créditos europeo como una oportunidad para la innovación y mejora de los procedimientos
Revista Española de Pedagogía
230
2005
43-62
Monereo, 1990
C. Monereo
Enseñar a aprender y a pensar en la escuela
1990
Monereo et al., 2001
C. Monereo
J.I. Pozo
M. Castelló
La enseñanza de estrategias de aprendizaje en el contexto escolar
Desarrollo psicológico y educación Vol II. Psicología de la Educación Escolar
Alianza Psicología
Madrid
2001
235-58
Moreira, 2000
M.A. Moreira
Aprendizaje significativo: teoría y práctica
2000
Moreno et al., 2007
S. Moreno
M.T. Bajo
M. Moya
A. Maldonado
P. Tudela
Las competencias en el nuevo paradigma educativo para Europa. Granada: Vicerrectorado de Planificación
Calidad y Evaluación Docente de la Universidad de Granada
2007
Nisbet, 1991
J. Nisbet
Investigación reciente sobre estrategias de aprendizaje y pensamiento en la enseñanza
Monereo (Comp.), Enseñar a pensar a través del curriculum escolar
1991
Nisbet and Shucksmith, 1987
J. Nisbet
J. Shucksmith
Estrategias de aprendizaje
1987
Pike and Kuh, 2005
G.R. Pike
G. Kuh
A typology of student engagement for American colleges and universities
Research in Higher Education
46
2005
185-209
Pimienta, 2004
J.H. Pimienta
Constructivismo: estrategias para aprender a aprender
2004
Pintrich, 2004
P.R. Pintrich
A conceptual framework for assesing motivation and selregulated learning in college students
Educational Psychology Review
16
2004
385-407
Poggioli, 1989
L. Poggioli
Estrategias cognoscitivas: una revisión teórica y empírica
Psicología cognoscitiva
Editorial McGraw- Hill
Venezuela
1989
277-322
Postigo and Pozo, 2000
Y. Postigo
J.I. Pozo
Cuando una gráfica vale más que 1.000 datos: la interpretación de gráficas por alumnos adolescentes
Infancia y Aprendizaje
90
2000
89-110
Pozo, 1990
J.J. Pozo
Estrategias de aprendizaje
Alianza Psicología
C.CollJ.PalaciosA.Marchesi
Madrid
1990
199-221
Pugh and Bergin, 2006
K.J. Pugh
D.A. Bergin
Motivational influences on transfer
Educational Psychologist
41
2006
147-60
Reder, 1980
L.M. Reder
The role of elaboration in the comprehension and retention of prose: A critical review
Review of Education Research
50
1
1980
5-53
Román, 1990
J.M. Román
Procedimientos de entrenamiento en estrategias de aprendizaje
Intervención clínica y educ ativa en el ambiente escolar
Promolibro
Valencia
1990
95-117
Román, 2004
J.M. Román
“Estrategias de lectura significativa de textos” para universitarios
Pedagogía universitaria
Editorial Mensajero-Universidad de Deusto
Bilbao
2004
1121-41
Román, 2008
J.M. Román
Estrategias de “elaboración de metáforas”: procedimiento de enseñanza y validación experimental
Psicología y Educación: Un lugar de encuentro
Servicio de Publicaciones
Universidad de Oviedo
2008
870-80
Román and Gallego, 1994
J.M. Román
S. Gallego
ACRA. Escala de estrategias de aprendizaje
1994
Sánchez, 1990
E. Sánchez
La comprensión de textos en el aula: Un programa para instruir en la comprensión de textos en la etapa secundaria obligatoria
1990
Soares et al., 2006
A.P. Soares
M.A. Guisande
A.M. Diniz
L.S. Almeida
Construcción y validación de un modelo multidimensional de ajuste de los jóvenes al contexto universitario
Psicothema
18
2006
249-55
Valle et al., 2000
A. Valle
R. González
J.C. Núñez
J.M. Suárez
I. Piñeiro
S. Rodríguez
Enfoques de aprendizaje en estudiantes universitarios
Psicotema
12
2000
368-75
Valle et al., 2006
A. Valle
R.J. Cabanach
S. Rodríguez
J.C. Núñez
J.A. González-Pienda
Metas académicas, estrategias cognitivas y estrategias de autorregulación del estudio
Psicotema
18
2006
165-70
Vega, 1984
M. de Vega
Introducción a la psicología cognitiva
1984
Weinstein, . Mayer, 1986
C E Weinstein
R.E. Mayer
The teaching of learning strategies
Handbook of Research on Teaching
MacMillan
New York
1986
315-27

Copyright © 2018. Colegio Oficial de Psicólogos de Madrid

© Copyright 2018. Colegio Oficial de Psicólogos de Madrid ContactPrivacy PolicyCookies Policy

We use our own and third­party cookies. The data we compile is analysed to improve the website and to offer more personalized services. By continuing to browse, you are agreeing to our use of cookies. For more information, see our cookies policy

Aceptar