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NÚMERO ACTUAL

Vol. 24. Núm. 1. 2018. Páginas 1-49
Artículos

Time Perspective, Coping Styles, Perceived Efficacy in Affect Regulation, and Creative Problem Solving in Adolescence and Youth

1-6

Manuela Zambianchi 

Vol. 24. Núm. 1. 2018

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¿Aplican los Alumnos las Estrategias de Aprendizaje que Afirman Aplicar? Control de la Comprensión en Textos Expositivos 

7-13

Lourdes Jiménez-Taracido y Ana I. Manzanal-Martínez

Vol. 24. Núm. 1. 2018

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The Role of Executive Functioning and Technological Anxiety (FOMO) in College Course Performance as Mediated by Technology Usage and Multitasking Habits

14-25

Larry D. Rosen, L. Mark Carrier, Jonathan A. Pedroza, Stephanie Elias, Kaitlin M. O’Brien, Joshua Lozano, Karina Kim,  Nancy A. Cheever, Jonathan Bentley and Abraham Ruiz 

Vol. 24. Núm. 1. 2018

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What Does the Intention to be a Volunteer for a Student with Autism Predict? The Role of Cognitive Brain Types and Emotion and Behavior Characteristic 

26-30

Fiorenzo Laghi, Antonia Lonigro, Emma Baumgartner, and Roberto Baiocco 

Vol. 24. Núm. 1. 2018

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El Género y la Percepción de las Inteligencias Múltiples. Análisis en Función del Informante

31-37

Trinidad García, Estrella Fernández, Almudena Vázquez, Patricia García y Celestino Rodríguez

Vol. 24. Núm. 1. 2018

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Systematization of the Psychomotor Activity and Cognitive Development

38-41

Maite Masa, Lidia Jiménezb, and Concepció Rierab

Vol. 24. Núm. 1. 2018

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Cuestionario de Comportamiento Infantil y Adolescente.Análisis Factorial Exploratorio en una Muestra de Escolares Cubanos

42-49

Alina Wonga, Claudia Moralesa, Liu Mokb, Antonio L. Manzaneroc y Miguel Álvareza,d

Vol. 24. Núm. 1. 2018

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