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Vol. 24. Núm. 2. 2018. Páginas 51-106
Artículos

Learning Potential is Useful in Pre-schoolers with Fragile X and Down Syndrome

51-57

Mª Auxiliadora Robles-Bello, Nieves Valencia-Naranjo and David Sánchez-Teruel

Vol. 24. Núm. 2. 2018

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How Does a Bicycle Work? A New Instrument to Assess Mechanical Reasoning in School Aged Children

59-62

Elenora Cannoni, Anna Silvia Bombi, Gemma Marano and Anna Di Norcia

Vol. 24. Núm. 2. 2018

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Diseño, Implementación y Análisis de Transferencia de una Tarea de Entrenamiento de Inhibición Cognitiva para Niños Escolares. Un Estudio Piloto

63-74

Yesica S. Aydmune, Isabel M. Introzzi, Eliana V. Zamora y Sebastián J. Lipina

Vol. 24. Núm. 2. 2018

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El Rol de los Factores Personales y Familiares en la Autodeterminación de Jóvenes con Discapacidad Intelectual

75-83

Eva Vicente-Sánchez, Verónica Marina Guillén-Martín, Miguel Ángel Verdugo-Alonso y María Isabel Calvo-Álvarez

Vol. 24. Núm. 2. 2018

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Analyzing Two Automatic Latent Semantic Analysis (LSA) Assessment Methods (Inbuilt Rubric vs. Golden Summary) in Summaries Extracted from Expository Texts

85-92

José Ángel Martínez-Huertas, Olga Jastrzebska, Adrián Mencu, Jessica Moraleda, Ricardo Olmos and José Antonio León 

Vol. 24. Núm. 2. 2018

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Flexibility of Gender Stereotypes: Italian Study on Comparative Gender-consistent and Gender-inconsistent Information

93-98

Elisabetta Sagone, Maria Elvira De Caroli, Rossella Falanga, Marinella Coco and Valentina Perciavalle

Vol. 24. Núm. 2. 2018

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Adaptación de la Escala de Satisfacción Académica en Estudiantes Universitarios Chilenos

99-106

Jorge Vergara-Morales, Milenko Del Valle, Alejandro Díaz y María Victoria Pérez

Vol. 24. Núm. 2. 2018

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