ES EN
Vol. 14. Núm. 1. 2008. Páginas 47-62

Violencia entre iguales en Educación Primaria: un instrumento para su evaluación

[Peer victimization in Primary Education: an assessment tool]

Lucas Molina, Beatriz; Pulido Valero, Rosa; Martín Seoane, Gema y Calderón López, Sonsoles.
Universidad Complutense de Madrid. Espa帽a.

Resumen

El objetivo del presente estudio fue la elaboración y validación de un autoinforme con el fin de conocer la naturaleza multidimensional de la violencia entre iguales en Educación Primaria. Los participantes fueron 408 niños y niñas de 8 a 13 años. El cuestionario reveló dos estructuras tridimensionales distintas del constructo en función del rol desempeñado en el episodio de violencia, ambas compuestas por tres dimensiones básicas: la “violencia verbal y exclusión”, la “violencia física” y el “ataque a la propiedad”, y respaldadas con elevados valores de consistencia interna. También se estudiaron las diferencias en función del género y del curso en ambas estructuras, encontrándose que los chicos de 3º y 5º de Primaria eran los que tenían mayor riesgo de sufrir y ejercer la violencia contra sus iguales. Este trabajo nos proporciona una mejor compresión de la violencia entre iguales así como posibles orientaciones para su prevención.

Abstract

The aim of this study was to develop and validate a self-report scale covering the multidimensional nature of victimization among primary school children. The participants were 408 children aged 8 to 13. The questionnaire revealed two different structures of the construct as according to the role played during the violence event –either as a victim or as an aggressor. Both of them had satisfactory internal consistency and were mad up of three basic dimensions –verbal violence and exclusion, physical violence, and attack on property. Differences by gender and school year were also examined. Findings showed that boys in the 3rd and 5th year reported higher levels of victimization at school. A better understanding of the victimization and some prevention indications resulted from this study.

Copyright © 2019. Colegio Oficial de Psicólogos de Madrid

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