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Vol. 7. Núm. 1. 2001. Páginas 49-62

Lecto-escritura: aspectos perceptivos, lingüísticos e influencia familiar

Reading and writing: perceptive and linguistic aspects, and family influence

Colodrón, María Francisca Equipo Orientación Educativa y Psicopedagógica Hortaleza-Barajas, Madrid, España

Resumen

En esta investigación se compara el desarrollo de las habilidades perceptivo-manipulativas y de lenguaje y su relación con el aprendizaje de la lecto-escritura en alumnos de 1º de Educación Primaria, así como la influencia en éste de factores familiares. Se ha encontrado un mejor desarrollo de las habilidades perceptivo-manipulativas (evaluadas mediante las Escalas McCarthy) frente a las verbales, estando ambas relacionadas con el aprendizaje inicial de la lecto-escritura. Algunos estilos educativos parentales, como la autonomía y la disciplina, también aparecen relacionados con el rendimiento de los alumnos

Abstract

The research compares the development of perceptual, motor and verbal skills in a sample of 1st grade of Primary Education students. The research also studies the relationship between reading acquisition, these skills development and the family influence on them. Among the results obtained, of particular interest is the fact that there is a better development of perceptual and motor skills (measured by McCarthy Scales) in comparison to development of verbal skills. Data also show all these skills, perceptual, motor and verbal, related to learning and writing acquisition. Also, there are some parental educative styles, as autonomy and discipline, related to students´ school achievement

Palabras clave

Escalas McCarthy (MSCA)#Estilos Educativos (PCRI)

Keywords

Reading and Writing#Perceptual Variables#Verbal Variables#Parenting#(PCRI)#(MSCA)

Copyright © 2018. Colegio Oficial de Psicólogos de Madrid

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