Diseño, implantación y evaluación de un programa de entrenamiento en habilidades sociales en medio escolar -6º de E.G.B.-

Resumen

El articulo recoge el proceso de diseño, implantación y evaluación de un Programa de Habilidades Sociales en el marco escolar -niños de 6º de E.G.B.-. La implantación se ha realizado mediante procedimientos de intervención comunitaria con las siguientes características: diseño del programa por parte del mismo equipo interdisciplinar encargado de su implantación y aplicación, implantación masiva, implicación de agentes comunitarios no expertos, implantación paralela de otros dos programas de habilidades parentales y de resolución de conflictos en el aula, e intervención de tipo longitudinal en el tiempo (1989-1994). La evaluación se ha realizado utilizando una adaptación de las escalas CABS y TRCABS de Michelson, aplicadas a niños, padres y profesores, y una prueba de role-play de diseño propio. Los resultados muestran que el programa es eficaz, transmite las competencias que pretende transmitir, es adecuado a la población a la que va destinado y pertinente en relación con objetivos de prevención y promoción de la salud. Es necesario obtener mas datos sobre la producción de comportamientos de habilidad social en el aula, y reconsiderar las estrategias utilizadas para presentar el programa a los profesores

Abstract

This article refers to the design, the application and the evaluation of a School Skills program in schools children from 6º year of the EGB. The program was applied following community intervention criteri: design of the program by the interdisciplinary team in charge of its application, wide application, participation of non-expert community actors, parallel application of two other programs (parental skills and conflict resolution) and long-term version of the CABS and TRCABS scales of Micholsen, applied to children, parents and teachers and a role-play task made up by the participants. Results show that the program is efficient, teachers its propose objectives is adapted to the population for which it is intended and is related to objectives of prevention and health promotion. It is necessary to obtain more data on Social Skills behaviors in the classroom and to reconsider the strategies used to introduce the program to the teachers

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