PSICOLOGÍA EDUCATIVA
La Revista Psicología Educativa, coeditada por el Colegio Oficial de la Psicología de Madrid y la Fundación del Colegio Oficial de la Psicología de Madrid, es una revista científico-profesional española, de carácter multidisciplinar, que promueve tanto la aportación teórica como la investigación experimental y profesional del psicólogo y profesiones afines en el ámbito educativo. Su objetivo es compartir temas de común interés en procesos cognitivos, afectivos y culturales en la adquisición de conocimiento, como en áreas de intervención e innovación educativa. Por ello invita a investigadores relacionados con el ámbito educativo (psicólogos, antropólogos, sociólogos, tecnólogos educativos, TCs) a educadores y orientadores en diversos ámbitos, a psicólogos educativos, a evaluadores, a técnicos de computación y tecnologías de la información aplicadas a la educación a enviar sus trabajos a esta revista. Psicología Educativa acepta manuscritos inéditos y originales de interés para los psicólogos y que sean una contribución al conocimiento correspondiente al ámbito de la Psicología de la Educación.
Revista Psicología Educativa publica principalmente en inglés, pero admite igualmente contribuciones originales en español. La revista admite originales libres y también puede solicitar trabajos específicos a autores relevantes. Los manuscritos originales recibidos en castellano o inglés serán sometidos al proceso de revisión externa, anónima por pares (peer reviewed).
Es una revista Open Access o de acceso abierto sin coste alguno para los autores ni en el momento del envío del manuscrito, ni en el proceso de publicación.
Indexada en: Web of Science (SSCI) - JIF 2023: 1.7 (Q2) y Scopus - SJR 2023 0.556 (Q2) y Cite Score 2023: 3.5 (Q2)
Director: José A. León Cascón
ACERCA DE LA REVISTA
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INFORMACIÓN EDITORIAL
ISSN: 1135-755X
ISSN ELECTRÓNICO: 2174-0526
DEPÓSITO LEGAL: M-37.979.1995
DOI
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ARTÍCULOS DESTACADOS
Impact of Coping Strategies on the Academic Satisfaction of University Students and Their Association with Socioeconomic Variables
1 - 10
Ana Dorado Barbé, David González Casas, Linda V. Ducca Cisneros, and Jesús M. Pérez Viejo
Vol. 31. Núm. 1. Enero 2025
Texto CompletoPDFEmotional and Behavioural Symptoms in Adolescents: Age, Sex, and Psychosocial Risk
11 - 18
Álvaro Rodríguez-Mora, Pilar Fornell, Yolanda Sánchez-Sandoval
Vol. 31. Núm. 1. Enero 2025
Texto CompletoPDFValidation of Schwartz’s Human Values Scale in Spanish Children
19 - 27
José L. Álvaro, Elena Pascual Sánchez, Khalil da Costa Silva, Ana R. Torres, Alicia Garrido, and Miryam Rodríguez
Vol. 31. Núm. 1. Enero 2025
Texto CompletoPDFCognitive Assessment of Very Preterm School-age Children by Chronological vs. Corrected Age
29 - 36
Yolanda Sánchez-Sandoval, Agustina Lambrisca, Isabel Benavente-Fernández, Laura Lacalle, Melissa L. Martínez-Shaw
Vol. 31. Núm. 1. Enero 2025
Texto CompletoPDFExamining the Impact of Self-concept on Adolescents’ Self-regulated Learning: A Predictive Modeling Approach
37 - 44
Patricia Ayllón-Salas, José L. Arco-Tirado, and Francisco D. Fernández-Martín
Vol. 31. Núm. 1. Enero 2025
Texto CompletoPDFThe Role of Monitoring, Prior Knowledge, and Working Memory in University Students’ Expository Text Comprehension
45 - 54
Juan P. Barreyro, Sofía S. Ortíz, and Jesica Formoso
Vol. 31. Núm. 1. Enero 2025
Texto CompletoPDFThe Polish Version of the Trait Meta-Mood Scale-24 in Adolescents: A Measure of Perceived Emotional Intelligence
55 - 61
Rosario Cabello, Izabela Zych, Vicente J. Llorent, and Pablo Fernández-Berrocal
Vol. 31. Núm. 1. Enero 2025
Texto CompletoPDFAdaptation and Preliminary Validation of the TRUST for Primary School Teachers (TRUST-PS)
63 - 71
Francesc Sidera, Anna Amadó, Clara Andrés-Roqueta, Ana Górriz Plumed, Georgina Perpiñà, Eloy Soria-Izquierdo, and Elisabet Serrat
Vol. 31. Núm. 1. Enero 2025
Texto CompletoPDFObituario. Jesús Ramírez Cabañas
73
Consejo Editorial de la Revista Psicología Educativa
Vol. 31. Núm. 1. Enero 2025
Texto CompletoPDF
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