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Psicología Aplicada al Deporte

PSICOLOGÍA EDUCATIVA

La Revista Psicología Educativa es una revista científico-profesional española, de carácter multidisciplinar, que promueve tanto la aportación teórica como la investigación experimental y profesional del psicólogo y profesiones afines en el ámbito educativo. Su objetivo es compartir temas de común interés en procesos cognitivos, afectivos y culturales en la adquisición de conocimiento, como en áreas de intervención e innovación educativa. Por ello invita a investigadores relacionados con el ámbito educativo (psicólogos, antropólogos, sociólogos, tecnólogos educativos, TCs) a educadores y orientadores en diversos ámbitos, a psicólogos educativos, a evaluadores, a técnicos de computación y tecnologías de la información aplicadas a la educación a enviar sus trabajos a esta revista. Psicología Educativa acepta manuscritos inéditos y originales de interés para los psicólogos y que sean una contribución al conocimiento correspondiente al ámbito de la Psicología de la Educación. 

Revista Psicología Educativa publica principalmente en castellano, pero admite igualmente contribuciones originales en inglés. La revista admite originales libres y también puede solicitar trabajos específicos a autores relevantes. Los manuscritos originales recibidos en castellano o inglés serán sometidos al proceso de revisión anónima por pares.

Es una revista Open Access o de acceso abierto sin coste alguno para los autores ni en el momento del envío del manuscrito, ni en el proceso de publicación.

Indexada en: Web of Science (SSCI) y Scopus

Director: José A. León Cascón

ACERCA DE LA REVISTA

INFORMACIÓN EDITORIAL

ISSN: 1135-755X

DOI

La revista Psicología Educativa dispone de DOI, el código internacional que permite el acceso a sus contenidos, de forma fiable y consistente en todo momento.

PROPIEDAD INTELECTUAL

©Colegio Oficial de Psicólogos de Madrid, 2019.

ARTÍCULOS DESTACADOS


Vol. 25. Núm. 1. - 2019. Páginas 1-75    

Training Verbal Working Memory in Children with Mild Intellectual Disabilities: Effects on Problem-solving

1-11

Margherita Orsolini, Sergio Melogno, Teresa Gloria Scalisi, Nausica Latinia, Simona Caira, Alessandro Martini, and Francesca Federico

Vol. 25. Núm. 1. - 2019

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Virtual Reality-based Assessment and Rating Scales in ADHD Diagnosis

13-22

Aitziber Zulueta, Unai Díaz-Orueta, Nerea Crespo-Eguilaz, and Fermín Torrano

Vol. 25. Núm. 1. - 2019

Texto CompletoPDF

Prediciendo el Rendimiento Académico Infantil a través de la Inteligencia Emocional

23-30

Federico Pulido-Acosta y Francisco Herrera-Clavero

Vol. 25. Núm. 1. - 2019

Texto CompletoPDF

Interés de los Futuros Maestros en Saber Crear Problemas de Matemáticas para Enseñar a Resolverlos

31-41

Alberto Mallart-Solaz

Vol. 25. Núm. 1. - 2019

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Differential Length and Overlap with the Stem in Multiple-Choice Item Options: A Pilot Experiment

43-48

Giulia Casu and Carmen García-Garcíab

Vol. 25. Núm. 1. - 2019

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Construyendo la Identidad Europea: una Mirada a las Actitudes Juveniles y al Papel de la Educación

49-58

Carmen Viejo, Mercedes Gómez-López y Rosario Ortega-Ruiz

Vol. 25. Núm. 1. - 2019

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The Game and Creative Cognition. A Proposal of Intervention

59-65

Alvaro A. Ocampo-González, José R. Tovar-Cuevas, and Gabriel Arteaga-Diaz

Vol. 25. Núm. 1. - 2019

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Los Acogimientos en Familia Extensa en Madrid: Análisis del Perfil Familiar y Propuestas de Intervención

67-75

Tania García-Bermejo

Vol. 25. Núm. 1. - 2019

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