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Psicología Aplicada al Deporte

PSICOLOGÍA EDUCATIVA

La Revista Psicología Educativa es una revista científico-profesional española, de carácter multidisciplinar, que promueve tanto la aportación teórica como la investigación experimental y profesional del psicólogo y profesiones afines en el ámbito educativo. Su objetivo es compartir temas de común interés en procesos cognitivos, afectivos y culturales en la adquisición de conocimiento, como en áreas de intervención e innovación educativa. Por ello invita a investigadores relacionados con el ámbito educativo (psicólogos, antropólogos, sociólogos, tecnólogos educativos, TCs) a educadores y orientadores en diversos ámbitos, a psicólogos educativos, a evaluadores, a técnicos de computación y tecnologías de la información aplicadas a la educación a enviar sus trabajos a esta revista. Psicología Educativa acepta manuscritos inéditos y originales de interés para los psicólogos y que sean una contribución al conocimiento correspondiente al ámbito de la Psicología de la Educación. 

Revista Psicología Educativa publica principalmente en castellano, pero admite igualmente contribuciones originales en inglés. La revista admite originales libres y también puede solicitar trabajos específicos a autores relevantes. Los manuscritos originales recibidos en castellano o inglés serán sometidos al proceso de revisión externa, anónima por pares (peer reviewed).

Es una revista Open Access o de acceso abierto sin coste alguno para los autores ni en el momento del envío del manuscrito, ni en el proceso de publicación.

Indexada en: Web of Science (SSCI) JIF 2020: 1.250 (Q4) y Scopus Cite Score: 1.9 (Q3)

Director: José A. León Cascón

ACERCA DE LA REVISTA

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INFORMACIÓN EDITORIAL

ISSN: 1135-755X

ISSN ELECTRÓNICO: 2174-0526

DEPÓSITO LEGAL: M-37.979.1995

DOI

La revista Psicología Educativa dispone de DOI, el código internacional que permite el acceso a sus contenidos, de forma fiable y consistente en todo momento.

PROPIEDAD INTELECTUAL

Los artículos que se publican en la revista Psicología Educativa están sujetos a los siguientes términos:

1) El Colegio Oficial de la Psicología de Madrid, como entidad editoria, conserva los derechos patrimoniales (copyright) de las obras publicadas, y favorece y permite la reutilización de las mismas bajo la licencia de uso CC BY-NC-ND 4.0. ©Colegio Oficial de la Psicología de Madrid.

2) Las obras se publican en la edición electrónica de la revista bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObra Derivada 4.0 Internacional.com: se pueden copiar, usar, difundir, siempre que:

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  • Sin obra Derivada: No se modifique el material. No se debe remezclar, trasformar o crear a partir de la obra.
  • Se mencione la existencia y especificaciones de esta licencia de uso.

 

ARTÍCULOS DESTACADOS


Vol. 28. Núm. 1. Enero 2022. Páginas 1-90    

Assessment of Goal Orientations from the “Person-Situation Interaction” Perspective

1 - 11

Jesús Alonso-Tapia and Nieves García Herraiz

Vol. 28. Núm. 1. Enero 2022

Texto CompletoPDF

Time Spent on Homework and Academic Achievement: A Meta-analysis Study Related to Results of TIMSS

13 - 21

Gulnar Ozyildirim

Vol. 28. Núm. 1. Enero 2022

Texto CompletoPDF

The Relationship between Metacomprehension and Reading Comprehension in Spanish as a Second Language

23 - 29

Carla Míguez-Álvarez, Miguel Cuevas-Alonso, and Mário Cruz

Vol. 28. Núm. 1. Enero 2022

Texto CompletoPDF

Spanish Adaptation of the Family Involvement Questionnaire - High School: Version for Parents

31 - 38

Jorge M. Dueñas, Fabia Morales-Vives, Marta Camarero-Figuerola, and Juana M. Tierno-García

Vol. 28. Núm. 1. Enero 2022

Texto CompletoPDF

Testing a Four-factor Model for the Teachers’ Sense of Efficacy Scale: An updated Perspective on Teachers’ Perceived Classroom Efficacy

39 - 46

Michaela Cocca and Armando Cocca

Vol. 28. Núm. 1. Enero 2022

Texto CompletoPDF

Working Memory, Attention, and Inhibitory Control in Adolescents with Suicidal Behavior: A Pilot Study

47 - 52

Jennifer Sandoval, Nicolás Becerra, Yoselin Buholzer, Saúl Morales, and Carla Figueroa

Vol. 28. Núm. 1. Enero 2022

Texto CompletoPDF

The Role of Emotional Intelligence in Adolescent Bullying: A Systematic Review

53 - 59

Pilar Rueda, Nuria Pérez-Romero, M. Victoria Cerezo, and Pablo Fernández-Berrocal

Vol. 28. Núm. 1. Enero 2022

Texto CompletoPDF

La Escala de Evaluación de las Competencias Emocionales: la Perspectiva Docente (D-ECREA)

61 - 69

Carmen M. Hernández-Jorge, Antonio F. Rodríguez-Hernández, Olena Kostiv, Raquel Domínguez-Medina, Stephany Hess-Medler, M. Carmen Capote, Pilar Gil-Frías y Francisco Rivero

Vol. 28. Núm. 1. Enero 2022

Texto CompletoPDF

La Comprensión Asíncrona de las Emociones Básicas: un Estudio Longitudinal con Niños de 3 a 5 Años

71 - 79

Laura Quintanilla, Marta Giménez-Dasí, Renata Sarmento-Henrique y Beatriz Lucas-Molina

Vol. 28. Núm. 1. Enero 2022

Texto CompletoPDF

Propuesta de tres Dimensiones Complementarias al Inventario del Espectro Autista de Rivière

81 - 90

Andrés García-Gómez

Vol. 28. Núm. 1. Enero 2022

Texto CompletoPDF
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