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Psicología Aplicada al Deporte

PSICOLOGÍA EDUCATIVA

La Revista Psicología Educativa es una revista científico-profesional española, de carácter multidisciplinar, que promueve tanto la aportación teórica como la investigación experimental y profesional del psicólogo y profesiones afines en el ámbito educativo. Su objetivo es compartir temas de común interés en procesos cognitivos, afectivos y culturales en la adquisición de conocimiento, como en áreas de intervención e innovación educativa. Por ello invita a investigadores relacionados con el ámbito educativo (psicólogos, antropólogos, sociólogos, tecnólogos educativos, TCs) a educadores y orientadores en diversos ámbitos, a psicólogos educativos, a evaluadores, a técnicos de computación y tecnologías de la información aplicadas a la educación a enviar sus trabajos a esta revista. Psicología Educativa acepta manuscritos inéditos y originales de interés para los psicólogos y que sean una contribución al conocimiento correspondiente al ámbito de la Psicología de la Educación. 

Revista Psicología Educativa publica principalmente en castellano, pero admite igualmente contribuciones originales en inglés. La revista admite originales libres y también puede solicitar trabajos específicos a autores relevantes. Los manuscritos originales recibidos en castellano o inglés serán sometidos al proceso de revisión externa, anónima por pares (peer reviewed).

Es una revista Open Access o de acceso abierto sin coste alguno para los autores ni en el momento del envío del manuscrito, ni en el proceso de publicación.

Indexada en: Web of Science (SSCI) JCR 2019: 0.933 (Q3) y Scopus Cite Score: 3.7 (Q1)

Director: José A. León Cascón

ACERCA DE LA REVISTA

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INFORMACIÓN EDITORIAL

ISSN: 1135-755X

ISSN ELECTRÓNICO: 2174-0526

DEPÓSITO LEGAL: M-37.979.1995

DOI

La revista Psicología Educativa dispone de DOI, el código internacional que permite el acceso a sus contenidos, de forma fiable y consistente en todo momento.

PROPIEDAD INTELECTUAL

Los artículos que se publican en la revista Psicología Educativa están sujetos a los siguientes términos:

1) El Colegio Oficial de la Psicología de Madrid, como entidad editoria, conserva los derechos patrimoniales (copyright) de las obras publicadas, y favorece y permite la reutilización de las mismas bajo la licencia de uso CC BY-NC-ND 4.0. ©Colegio Oficial de la Psicología de Madrid.

2) Las obras se publican en la edición electrónica de la revista bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObra Derivada 4.0 Internacional.com: se pueden copiar, usar, difundir, siempre que:

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  • Sin obra Derivada: No se modifique el material. No se debe remezclar, trasformar o crear a partir de la obra.
  • Se mencione la existencia y especificaciones de esta licencia de uso.

 

ARTÍCULOS DESTACADOS


Vol. 27. Núm. 1. Enero 2021. Páginas 1-99    

Student Misbehaviour and School Climate: A Multilevel Study

1 - 11

Mª Belén Martínez-Fernández, Mª José Díaz-Aguado, José C. Chacón, and Javier Martín-Babarro

Vol. 27. Núm. 1. Enero 2021

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Children’s Pictorial Representation of Their Interactions with Teachers

13 - 20

Anna S. Bombi, Eleonora Cannoni, Francesco Gallì, and Anna Di Norcia

Vol. 27. Núm. 1. Enero 2021

Texto CompletoPDF

World Perception and High Intellectual Ability: A Comparative Study

21 - 25

Mª Luz Urraca-Martínez, Sylvia Sastre-Riba, and Lourdes Viana-Sáenz

Vol. 27. Núm. 1. Enero 2021

Texto CompletoPDF

¿Qué Aporta la Inteligencia Emocional al Estudio de los Factores Personales Protectores del Consumo de Alcohol en la Adolescencia?

27 - 36

Sara González-Yubero, Susana Lázaro-Visa y Raquel Palomera

Vol. 27. Núm. 1. Enero 2021

Texto CompletoPDF

Alternatives of Physical Activity within School Times and Effects on Cognition. A Systematic Review and Educational Practical Guide

37 - 50

Emilio J. Martínez-López, Alberto Ruiz-Ariza, Manuel de la Torre-Cruz, and Sara Suárez-Manzano

Vol. 27. Núm. 1. Enero 2021

Texto CompletoPDF

Relevance Instructions Combined with Elaborative Interrogation Facilitate Strategic Reading: Evidence from Eye Movements

51 - 65

José David Moreno, José A. León, Johanna K. Kaakinen, and Jukka Hyönä

Vol. 27. Núm. 1. Enero 2021

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Teaching Quality: An Explanatory Model of Learning in Secondary Education

67 - 76

Zuleica Ruiz-Alfonso, Jaime León, Lidia Santana-Vega, and Cristina González

Vol. 27. Núm. 1. Enero 2021

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Temporal Stability of Grit and School Performance in Adolescents: A Longitudinal Perspective

77 - 84

Álvaro Postigo, Marcelino Cuesta, Rubén Fernández-Alonso, Eduardo García-Cueto, and José Muñiz

Vol. 27. Núm. 1. Enero 2021

Texto CompletoPDF

Students’ Mediator Variables in the Relationship between Family Involvement and Academic Performance: Effects of the Styles of Involvement

85 - 92

María J. Ferraces Otero, Mar Lorenzo Moledo, Agustín Godás Otero, and Miguel A. Santos Rego

Vol. 27. Núm. 1. Enero 2021

Texto CompletoPDF

Impact of Fragile X Syndrome on Their Families

93 - 99

Concha Iriarte-Redín, Manuel Soriano-Ferrer, and Beatriz Hidalgo-Alés

Vol. 27. Núm. 1. Enero 2021

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