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Psicología Aplicada al Deporte

PSICOLOGÍA EDUCATIVA

La Revista Psicología Educativa es una revista científico-profesional española, de carácter multidisciplinar, que promueve tanto la aportación teórica como la investigación experimental y profesional del psicólogo y profesiones afines en el ámbito educativo. Su objetivo es compartir temas de común interés en procesos cognitivos, afectivos y culturales en la adquisición de conocimiento, como en áreas de intervención e innovación educativa. Por ello invita a investigadores relacionados con el ámbito educativo (psicólogos, antropólogos, sociólogos, tecnólogos educativos, TCs) a educadores y orientadores en diversos ámbitos, a psicólogos educativos, a evaluadores, a técnicos de computación y tecnologías de la información aplicadas a la educación a enviar sus trabajos a esta revista. Psicología Educativa acepta manuscritos inéditos y originales de interés para los psicólogos y que sean una contribución al conocimiento correspondiente al ámbito de la Psicología de la Educación. 

Revista Psicología Educativa publica principalmente en castellano, pero admite igualmente contribuciones originales en inglés. La revista admite originales libres y también puede solicitar trabajos específicos a autores relevantes. Los manuscritos originales recibidos en castellano o inglés serán sometidos al proceso de revisión externa, anónima por pares (peer reviewed).

Es una revista Open Access o de acceso abierto sin coste alguno para los autores ni en el momento del envío del manuscrito, ni en el proceso de publicación.

Indexada en: Web of Science (SSCI) JCR 2020: 1.250 (Q4) y Scopus Cite Score: 1.9 (Q3)

Director: José A. León Cascón

ACERCA DE LA REVISTA

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INFORMACIÓN EDITORIAL

ISSN: 1135-755X

ISSN ELECTRÓNICO: 2174-0526

DEPÓSITO LEGAL: M-37.979.1995

DOI

La revista Psicología Educativa dispone de DOI, el código internacional que permite el acceso a sus contenidos, de forma fiable y consistente en todo momento.

PROPIEDAD INTELECTUAL

Los artículos que se publican en la revista Psicología Educativa están sujetos a los siguientes términos:

1) El Colegio Oficial de la Psicología de Madrid, como entidad editoria, conserva los derechos patrimoniales (copyright) de las obras publicadas, y favorece y permite la reutilización de las mismas bajo la licencia de uso CC BY-NC-ND 4.0. ©Colegio Oficial de la Psicología de Madrid.

2) Las obras se publican en la edición electrónica de la revista bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObra Derivada 4.0 Internacional.com: se pueden copiar, usar, difundir, siempre que:

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  • Sin obra Derivada: No se modifique el material. No se debe remezclar, trasformar o crear a partir de la obra.
  • Se mencione la existencia y especificaciones de esta licencia de uso.

 

ARTÍCULOS DESTACADOS


Vol. 27. Núm. 2. Junio 2021. Páginas 101-209    

A Bibliometric Analysis of Publications in the Web of Science Category of Educational Psychology in the Last Two Decades

101 - 113

Daniel Hernández-Torrano and Yuh-Shan Ho

Vol. 27. Núm. 2. Junio 2021

Texto CompletoPDF

Psychometric Properties of the Revised Child Mathematics Anxiety Questionnaire (CMAQ-R) for Spanish Speaking Children

115 - 122

Bárbara Guzmán, Cristina Rodríguez, Roberto A. Ferreira, and Juan A. Hernández-Cabrera

Vol. 27. Núm. 2. Junio 2021

Texto CompletoPDF

The Moderating Role of Mathematical Skill Level when Using Curricular Methods to Learn Multiplication Tables

123 - 133

J. García-Orza, J. A. Álvarez-Montesinos, M. L. Luque, and A. Matas

Vol. 27. Núm. 2. Junio 2021

Texto CompletoPDF

Impact of Emotional Intelligence on Burnout among Spanish Teachers: A Mediation Study

135 - 143

Konstanze Schoeps, Alicia Tamarit, Montserrat Peris-Hernández, and Inmaculada Montoya-Castilla

Vol. 27. Núm. 2. Junio 2021

Texto CompletoPDF

The Mediating Effect of University Teaching Staff’s Psychological Well-being between Emotional Intelligence and Burnout

145 - 153

María J. Suárez Martel and Josefa D. Martín Santana

Vol. 27. Núm. 2. Junio 2021

Texto CompletoPDF

Pedagogical Practices: Design and Validation of SOCME-10 Rubric in Teachers who have Recently Entered Basic Education

155 - 165

Sergio Tobón, Luis Gibran Juárez-Hernández, Sergio R. Herrera-Meza, and Cesar Núñez

Vol. 27. Núm. 2. Junio 2021

Texto CompletoPDF

Academic Failure: Individual, Organizational, and Social Factors

167 - 175

Mara Morelli, Antonio Chirumbolo, Roberto Baiocco, and Elena Cattelino

Vol. 27. Núm. 2. Junio 2021

Texto CompletoPDF

Validación de la Escala de Comportamientos de Sexting en Adolescentes: Prevalencia y Consecuencias Asociadas

177 - 185

Yolanda Rodríguez-Castro, Patricia Alonso-Ruido, Antonio González-Fernández, María Lameiras-Fernández y Jose-María Faílde-Garrido

Vol. 27. Núm. 2. Junio 2021

Texto CompletoPDF

Los Predictores Psicosociales del Bullying Discriminatorio Debido al Estigma Ligado a las Necesidades Educativas Especiales (NEE) y la Discapacidad

187 - 197

Antonio J. Rodríguez-Hidalgo, Anabel Alcívar Pincay, Ana María Payán, Mauricio Herrera-López y Rosario Ortega-Ruiz

Vol. 27. Núm. 2. Junio 2021

Texto CompletoPDF

El Contexto Escolar y la Salud Mental de Adolescentes Migrantes y no Migrantes en la Ciudad de Barcelona

199 - 209

Nadia Morales, Camila Contreras, David Chávez, Mar Ramos, Emily Felt y Francisco Collazos

Vol. 27. Núm. 2. Junio 2021

Texto CompletoPDF
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