PSICOLOGÍA EDUCATIVA
La Revista Psicología Educativa es una revista científico-profesional española, de carácter multidisciplinar, que promueve tanto la aportación teórica como la investigación experimental y profesional del psicólogo y profesiones afines en el ámbito educativo. Su objetivo es compartir temas de común interés en procesos cognitivos, afectivos y culturales en la adquisición de conocimiento, como en áreas de intervención e innovación educativa. Por ello invita a investigadores relacionados con el ámbito educativo (psicólogos, antropólogos, sociólogos, tecnólogos educativos, TCs) a educadores y orientadores en diversos ámbitos, a psicólogos educativos, a evaluadores, a técnicos de computación y tecnologías de la información aplicadas a la educación a enviar sus trabajos a esta revista. Psicología Educativa acepta manuscritos inéditos y originales de interés para los psicólogos y que sean una contribución al conocimiento correspondiente al ámbito de la Psicología de la Educación.
Revista Psicología Educativa publica principalmente en castellano, pero admite igualmente contribuciones originales en inglés. La revista admite originales libres y también puede solicitar trabajos específicos a autores relevantes. Los manuscritos originales recibidos en castellano o inglés serán sometidos al proceso de revisión externa, anónima por pares (peer reviewed).
Es una revista Open Access o de acceso abierto sin coste alguno para los autores ni en el momento del envío del manuscrito, ni en el proceso de publicación.
Indexada en: Web of Science (SSCI) JIF 2021: 1.632 (Q3) y Scopus Cite Score: 2.0 (Q3)
Director: José A. León Cascón
ACERCA DE LA REVISTA
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INFORMACIÓN EDITORIAL
ISSN: 1135-755X
ISSN ELECTRÓNICO: 2174-0526
DEPÓSITO LEGAL: M-37.979.1995
DOI
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ARTÍCULOS DESTACADOS
Validation of the Cooperative Learning Scale and Cooperation Global Factor Using Bifactor Structural Equation Modelling
91 - 97
Javier Fernandez-Rio, José A. Cecchini, Kevin Morgan, Antonio Mendez-Gimenez, and Rhys Lloyd
Vol. 28. Núm. 2. Junio 2022
Texto CompletoPDFChildren’s School Subjective Well-Being: The Importance of Schools in Perception of Support Received From Classmates
99 - 109
Mari Corominas, Mònica González-Carrasco, and Ferran Casas
Vol. 28. Núm. 2. Junio 2022
Texto CompletoPDFAggressive Communication Style as Predictor of Cyberbullying, Emotional Wellbeing, and Personal Moral Beliefs in Adolescence
111 - 116
Nádia Pereira, Paula Ferreira, Ana M. Veiga Simão, Paula Paulino, Sofia Oliveira, and Joaquín A. Mora-Merchán
Vol. 28. Núm. 2. Junio 2022
Texto CompletoPDFBullying/Cyberbullying en Quinto y Sexto Curso de Educación Primaria: Diferencias entre Contextos Rurales y Urbanos
117 - 126
Juan M. Rodríguez-Álvarez, Raúl Navarro y Santiago Yubero
Vol. 28. Núm. 2. Junio 2022
Texto CompletoPDFContribution of Attentional Networks to Basic Arithmetic Achievement in School-age Children
127 - 134
Danilka Castro Cañizares, Rocio Kettlun Poblete, and Nancy Estévez Pérez
Vol. 28. Núm. 2. Junio 2022
Texto CompletoPDFIntervention in the Cohesion of Narrative Discourse in Pupils with Developmental Language Disorder
135 - 140
Atteneri Delgado-Cruz, Gustavo M. Ramírez-Santana, and Víctor M. Acosta-Rodríguez
Vol. 28. Núm. 2. Junio 2022
Texto CompletoPDFTesting a Model for the Monitoring of Worked-out Algebra-Problem Examples: From Behaviours to Outcomes on a Math Task
141 - 149
Vicente Sanjosé, Carlos B. Gómez-Ferragud, José J. Verdugo-Perona, and Joan J. Solaz-Portolés
Vol. 28. Núm. 2. Junio 2022
Texto CompletoPDFSchool Climate and Teachers’ Motivational Variables: Effects on Teacher Satisfaction and Classroom Motivational Climate Perceived by Middle School Students. A Cross-cultural Study
151 - 163
Jesús Alonso-Tapia y Miguel Ruiz-Díaz
Vol. 28. Núm. 2. Junio 2022
Texto CompletoPDFAnálisis de Redes: una Alternativa a los Enfoques Clásicos de Evaluación de los Sistemas Educativos
165 - 173
Marcos Álvarez-Díaz, César Gallego-Acedo, Rubén Fernández-Alonso, José Muñiz y Eduardo Fonseca-Pedrero
Vol. 28. Núm. 2. Junio 2022
Texto CompletoPDFValidación de la Escala de Eficacia Docente para la Escritura en el Contexto Educativo Español
175 - 184
Rut Sánchez-Rivero, Olga Arias-Gundín, Rui A. Alves y Raquel Fidalgo
Vol. 28. Núm. 2. Junio 2022
Texto CompletoPDFEl Conflicto entre los Padres, la Seguridad Emocional y el Autoconcepto de los Adolescentes
185 - 193
Silvia López-Larrosa y Claudia Periscal
Vol. 28. Núm. 2. Junio 2022
Texto CompletoPDFExploratory Study on the Prevalence of Speech Sound Disorders in a Group of Valencian School Students Belonging to 3rd Grade of Infant School and 1st Grade of Primary School
195 - 207
Omaya Amr Rey, Purificación Sánchez-Delgado, Mª Rosario Salvador Palmer, Mª Cibrian Ortiz De Anda, and Vanessa Paredes Gallardo
Vol. 28. Núm. 2. Junio 2022
Texto CompletoPDFLos Hermanos de Niños con Autismo: Habilidades LingüÃsticas y Motrices más allá de los Tres Años
209 - 216
Dunia Garrido, Gloria Carballo y Patricia Valverde
Vol. 28. Núm. 2. Junio 2022
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