NÚMERO ACTUAL
Training Verbal Working Memory in Children with Mild Intellectual Disabilities: Effects on Problem-solving
1-11
Margherita Orsolini, Sergio Melogno, Teresa Gloria Scalisi, Nausica Latinia, Simona Caira, Alessandro Martini, and Francesca Federico
Vol. 25. Núm. 1. - 2019
Texto CompletoPDFVirtual Reality-based Assessment and Rating Scales in ADHD Diagnosis
13-22
Aitziber Zulueta, Unai Díaz-Orueta, Nerea Crespo-Eguilaz, and Fermín Torrano
Vol. 25. Núm. 1. - 2019
Texto CompletoPDFPrediciendo el Rendimiento Académico Infantil a través de la Inteligencia Emocional
23-30
Federico Pulido-Acosta y Francisco Herrera-Clavero
Vol. 25. Núm. 1. - 2019
Texto CompletoPDFInterés de los Futuros Maestros en Saber Crear Problemas de Matemáticas para Enseñar a Resolverlos
31-41
Alberto Mallart-Solaz
Vol. 25. Núm. 1. - 2019
Texto CompletoPDFDifferential Length and Overlap with the Stem in Multiple-Choice Item Options: A Pilot Experiment
43-48
Giulia Casu and Carmen García-Garcíab
Vol. 25. Núm. 1. - 2019
Texto CompletoPDFConstruyendo la Identidad Europea: una Mirada a las Actitudes Juveniles y al Papel de la Educación
49-58
Carmen Viejo, Mercedes Gómez-López y Rosario Ortega-Ruiz
Vol. 25. Núm. 1. - 2019
Texto CompletoPDFThe Game and Creative Cognition. A Proposal of Intervention
59-65
Alvaro A. Ocampo-González, José R. Tovar-Cuevas, and Gabriel Arteaga-Diaz
Vol. 25. Núm. 1. - 2019
Texto CompletoPDFLos Acogimientos en Familia Extensa en Madrid: Análisis del Perfil Familiar y Propuestas de Intervención
67-75
Tania García-Bermejo
Vol. 25. Núm. 1. - 2019
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