NÚMERO ACTUAL
Identifying Preservice Teachers’ Belief Profiles and their Performance in a Web-based Training for Writing Instruction
121 - 132
Rocío C. Seoane, Juan E. Jiménez, Nuria Gutiérrez
Vol. 29. Núm. 2. Junio 2023
Texto CompletoPDFFunctional Headings’ Effects on Selective Attention and Reading Processes
133 - 141
Hung-Tao M. Chen, Megan S. Thomas, and Katelyn L. McClure
Vol. 29. Núm. 2. Junio 2023
Texto CompletoPDFThe Relationship of Oral Reading Fluency Endurance to Comprehension in an Intermediate Depth Orthography
143 - 148
Irene Cadime, Sandra Santos, Fernanda L. Viana, and Iolanda Ribeiro
Vol. 29. Núm. 2. Junio 2023
Texto CompletoPDFFoCo: A Shiny App for Formative Assessment using Cognitive Diagnosis Modeling
149 - 158
Susana Sanz, Rodrigo S. Kreitchmann, Pablo Nájera, José David Moreno, José Ángel Martínez-Huertas, and Miguel A. Sorrel
Vol. 29. Núm. 2. Junio 2023
Texto CompletoPDFRelationship between Learning English as a Foreign Language and the Executive Attention Profile in Spanish Schoolchildren
159 - 166
Marta Martínez-Vicente, Vanesa Martínez-Valderrey, José M. Suárez-Riveiro, and Carlos Valiente-Barroso
Vol. 29. Núm. 2. Junio 2023
Texto CompletoPDFThe Impact of Resilience and Subjective Well-being on Teacher Burnout during COVID-19 in Chile
167 - 175
Konstanze Schoeps, Laura Lacomba-Trejo, Selene Valero-Moreno, Constanza del Rosario, and Inmaculada Montoya-Castilla
Vol. 29. Núm. 2. Junio 2023
Texto CompletoPDFVariables Escolares y Consumo de Drogas en la Adolescencia y Adultez: un Estudio Retrospectivo
177 - 184
Andrea Bouzón e. Izabela Zych
Vol. 29. Núm. 2. Junio 2023
Texto CompletoPDFEffects of Teasing in Physical Education Classes, Self-efficacy, and Physical Activity on Adolescents’ Self-esteem
185 - 191
Jean Carlos Parmigiani De Marco, Duana Torquato Dias, Isadora Gonzaga, Viviane Preichardt Duek, Gelcemar Oliveira Farias, Cilene Rebolho Martins, Gaia Salvador Claumann, and Andreia Pelegrini
Vol. 29. Núm. 2. Junio 2023
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