Análisis de la Dedicación Profesional de los Orientadores en la ESO en Aragón Respecto a la Implementación de Sus Funciones

Resumen

El presente artículo recoge las opiniones de más del 80% de los orientadores que trabajan en la Comunidad Autónoma de Aragón en los Centros que imparten la Educación Secundaria Obligatoria acerca del tiempo empleado en la implementación de sus funciones. Se destacan aquéllas en la que más tiempo –intervención psicopedagógica, información/asesoramiento a la comunidad educativa y docencia- y menos –evaluación, innovación e investigación– invierten. Estos datos sirven para iluminar la necesaria simbiosis entre la teoría y la práctica en el trabajo profesional de los orientadores, así como de sus condicionantes laborales. Se analizan las relaciones existentes entre la importancia que atribuyen a sus funciones y el tiempo que dedican en su práctica profesional.

Abstract

This paper gathers the opinions of more than 80% of school counselors working in secondary schools in Aragon. They were asked about the amount of time spent in performing their duties. The paper highlights those duties that are more time consuming (psichopedagogical advice, information/counseling to the school community and teaching) and less time consuming

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