La Competencia Social en los Adolescentes. Efectividad de un Programa de Intervención Educativa sobre las Actitudes Sociales de los Estudiantes

Resumen

El estudio posee como objetivos implementar y evaluar la eficacia de un programa de intervención para mejorar significativamente la competencia social asociada a las actitudes sociales de alumnos de la ESO en Madrid en el año 2007, y comprobar si existen diferencias significativas respecto al sexo. Para ello se implementó un diseño cuasi-experimental, de grupo de control no equivalente, con medidas pretest y postest; muestra de 392 alumnos de entre 12-13 años de edad de 6 centros de enseñanza de Madrid; el cuestionario de Actitudes y Estrategias Cognitivas Sociales (AECS) como instrumento de medición; y análisis mediante ANOVA de efectos mixtos. El programa mostró diferencias estadísticamente significativas (p < 0,001) en el 89% de las variables, sin efectos de la variable sexo. Se hallaron limitaciones asociadas a la falta de un seguimiento, el carácter no aleatorio de la muestra y la utilización de un único instrumento de medición.

Abstract

The study has as objectives to implement and evaluate the effectiveness of an intervention program on the production of significant improvements in social competence, as associated with social attitudes, in secondary school students from Madrid in 2007, and to verify whether there are any significant differences regarding gender. This was implemented a quasi-experimental design with a nonequivalent control group and pretest and posttest measures; sample of 392 students between 12-13 years of age from 6 schools in Madrid, the Attitudes and Social Cognitive Strategies questionnaire (AECS) as an instrument of measurement; analysis using mixed effects ANOVA. The program showed statistically significant differences (p <0.001) in 89% of the variables, with the sex variable having no effects. We found limitations associated with lack of monitoring, the non-random sample and use a single instrument of measure.

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