El Psicólogo Educativo en Europa

Resumen

Europa cuenta con extraordinarios e ilustres psicólogos que fomentaron la educación como un aspecto esencial de la Psicología desde sus inicios. Aunque hubo siempre una necesidad y justificación por desarrollar la figura del psicólogo educativo, ésta se desarrolló de manera particular en cada país de origen adaptándose a sus propias necesidades, por lo que el desarrollo de la Psicología fue desigual en cada uno de los países. La situación actual hace que aspectos nucleares del psicólogo como es su identidad, formación, funciones y profesionalización sean aún muy dispares en los países de nuestro entorno, por lo que se requiere de una integración y una redefinición que haga causa común de las funciones, formación y especialización y profesionalización común en todos los países de la unión. En este artículo se analiza la situación inicial y actual del psicólogo educativo en varios países europeos y se proponen algunas de las tareas pendientes e iniciativas que inciden en un marco común del psicólogo educativo en Europa.

Abstract

Europe has extraordinary and distinguished psychologists who have promoted education as an essential aspect of psychology since its inception. Although there has always been a need and justification to further develop the figure of the educational psychologist, it in fact developed in a particular way in each country and in a way adapted to their own needs. This has caused the development of psychology to be uneven in each country. The current situation means that the central issues facing psychologists, such as is their identity, training, and professional roles, still vary widely between European countries. Integration is therefore required to find agreement on the redefinition of the roles, training, professionalization and specialization in all countries of the European Union. This paper analyzes the initial and current situation of educational psychologists in several European countries and suggests some of the remaining tasks and initiatives that would affect a common framework for the educational psychologist in Europe.

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