Evaluación de las habilidades sociales en Educación Secundaria: revisión de cuestionarios, inventarios y escalas

Resumen

El objetivo de este trabajo fue doble. En primer lugar, se describen los cuestionarios, inventarios y/o escalas de habilidades sociales elaborados y validados para población adolescente española, así como las adaptaciones españolas para adolescentes de instrumentos originariamente elaborados y validados para población adolescente anglo-parlante. En segundo lugar, se realiza un análisis comparativo a partir del cual se establecen una serie de conclusiones en relación a la fiabilidad (consistencia interna y estabilidad temporal) y validez de constructo (estructura factorial, relación con otros cuestionarios, relación con otros procedimientos de evaluación, diferenciación entre grupos y detección de cambios en pretest-postest-seguimiento) de estos instrumentos

Abstract

This paper has a twofold aim. On one hand, a description of questionnaires, inventories and/or scales measuring social skills which are used with the Spanish adolescent population. Some of these instruments have been specifically designed and developed for the Spanish population and others have been adapted from instruments originally developed for English-speaking adolescent populations. On the other hand, a comparative analysis is presented, from which a number of conclusions are drawn concerning reliability -internal consistency and stability over time, and construct validity -factor structure, relation with other questionnaires or assessment procedures, between group differentiation and detection of changes in pre-test, post-test or follow-up

Palabras clave

Keywords

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