Diferentes dominios de la autoeficacia percibida en relación con la agresividad adolescente

Resumen

Se estudia la relación entre distintos dominios de la autoeficacia percibida y las conductas agresivas manifiestas. La muestra está compuesta por 543 niños de 8 a 15 años escolarizados en colegios públicos. Los resultados confirman una relación significativa entre estas dos variables. La autoeficacia académica, lúdica y en la petición de apoyo son las variables que modulaban las diferencias encontradas en los niveles de agresividad. Atendiendo al carácter predictivo de los distintos dominios de autoeficacia, la autoeficacia académica fue la variable que predijo un mayor porcentaje de varianza explicada en la agresividad y, en menor medida, la autoeficacia en el deporte

Abstract

This article addresses the relationship between different domains of perceived self-efficiency and patent aggressive behaviours. A sample of 543 school children, both from public and private education schools, 8 to 15 year old, was chosen for the study. Results bear out a significant relationship between both variables. Academic and recreational self-efficiency and asking for help were variables modulating differences in aggression. Academic self-efficiency was the variable that better predicted aggression explained variance and, to a lesser extent, self-efficiency at sport practicing

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