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Psicología Aplicada al Deporte

PSICOLOGÍA EDUCATIVA

La Revista Psicología Educativa, coeditada por el Colegio Oficial de la Psicología de Madrid y la Fundación del Colegio Oficial de la Psicología de Madrid, es una revista científico-profesional española, de carácter multidisciplinar, que promueve tanto la aportación teórica como la investigación experimental y profesional del psicólogo y profesiones afines en el ámbito educativo. Su objetivo es compartir temas de común interés en procesos cognitivos, afectivos y culturales en la adquisición de conocimiento, como en áreas de intervención e innovación educativa. Por ello invita a investigadores relacionados con el ámbito educativo (psicólogos, antropólogos, sociólogos, tecnólogos educativos, TCs) a educadores y orientadores en diversos ámbitos, a psicólogos educativos, a evaluadores, a técnicos de computación y tecnologías de la información aplicadas a la educación a enviar sus trabajos a esta revista. Psicología Educativa acepta manuscritos inéditos y originales de interés para los psicólogos y que sean una contribución al conocimiento correspondiente al ámbito de la Psicología de la Educación. 

Revista Psicología Educativa publica principalmente en inglés, pero admite igualmente contribuciones originales en español. La revista admite originales libres y también puede solicitar trabajos específicos a autores relevantes. Los manuscritos originales recibidos en castellano o inglés serán sometidos al proceso de revisión externa, anónima por pares (peer reviewed).

Es una revista Open Access o de acceso abierto sin coste alguno para los autores ni en el momento del envío del manuscrito, ni en el proceso de publicación.

Indexada en: Web of Science (SSCI) JIF 2022: 1.900 (Q3) y Scopus Cite Score 2022: 2.7 (Q3)

Director: José A. León Cascón

ACERCA DE LA REVISTA

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INFORMACIÓN EDITORIAL

ISSN: 1135-755X

ISSN ELECTRÓNICO: 2174-0526

DEPÓSITO LEGAL: M-37.979.1995

DOI

La revista Psicología Educativa dispone de DOI, el código internacional que permite el acceso a sus contenidos, de forma fiable y consistente en todo momento.

PROPIEDAD INTELECTUAL

Los artículos que se publican en la revista Psicología Educativa están sujetos a los siguientes términos:

1) El Colegio Oficial de la Psicología de Madrid, como entidad editoria, conserva los derechos patrimoniales (copyright) de las obras publicadas, y favorece y permite la reutilización de las mismas bajo la licencia de uso CC BY-NC-ND 4.0. ©Colegio Oficial de la Psicología de Madrid.

2) Las obras se publican en la edición electrónica de la revista bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObra Derivada 4.0 Internacional.com: se pueden copiar, usar, difundir, siempre que:

  • Reconocimiento: Se debe citar la autoría y la fuente original de su publicación (revista, editorial, URL y DOI de la obra).
  • No Comercial: No se use para fines comerciales.
  • Sin obra Derivada: No se modifique el material. No se debe remezclar, trasformar o crear a partir de la obra.
  • Se mencione la existencia y especificaciones de esta licencia de uso.

 

ARTÍCULOS DESTACADOS


Vol. 30. Núm. 1. Enero 2024. Páginas 1-66    

Efficacy of Early Intervention Programmes: Systematic Review and Meta-analysis

1 - 10

Ramón Gómez-Cotilla, María de los Ángeles López-de-Uralde-Selva, and Luis Valero-Aguayo

Vol. 30. Núm. 1. Enero 2024

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The Relationship between Learning Potential in Preschool Children and their Cognitive Abilities

11 - 18

Francisca Barba-Colmenero, María A. Robles-Bello, and Nieves Valencia-Naranjo

Vol. 30. Núm. 1. Enero 2024

Texto CompletoPDF

Assessing Complex Emotion Recognition in Children. A Preliminary Study of the CAM-C: Argentine Version

19 - 28

Rocío González, Mauricio F. Zalazar-Jaime, Leonardo A. Medrano

Vol. 30. Núm. 1. Enero 2024

Texto CompletoPDF

Effectiveness of a Peer Mentoring on University Dropout and Academic Performance

29 - 37

Miguel A. Alonso, Aitana González-Ortiz-de-Zárate, M. Ángeles Gómez-Flechoso, and Marco Castrillón

Vol. 30. Núm. 1. Enero 2024

Texto CompletoPDF

Self-esteem Levels in a Representative Sample of Spanish Adolescents: Analysis and Standardization

39 - 45

Eva Solera, Sonia Gutiérrez-Gómez-Calcerrada, and Juan Calmaestra

Vol. 30. Núm. 1. Enero 2024

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Executive Functions and Their Relation to Academic Performance in University Students

47 - 55

Macarena V. del-Valle, Lorena Canet-Juric, Eliana V. Zamora, María L. Andrés, and Sebastián Urquijo

Vol. 30. Núm. 1. Enero 2024

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Academic Procrastination of Spanish Pre-service Teachers during the COVID-19 Pandemic

57 - 66

Luis J. Martín-Antón, María C. Saiz-Manzanares, Paula Molinero-González, Wendy L. Arteaga-Cedeño, Alberto Soto-Sánchez, and Miguel A. Carbonero

Vol. 30. Núm. 1. Enero 2024

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