Vol. 21. Núm. 1. - 2015.

A la memoria de Keith Rayner (1943-2015), un extraordinario psicólogo cognitivocontemporáneo

1-2

Antonio J. Rodríguez-Hidalgo , Rosario Ortega Ruiz , Claire P. Monks

Vol. 21. Núm. 1. - 2015

Peer-victimisation in multi-cultural contexts: A structural model of the effects on self-esteem and emotions

3-9

Rodríguez-Hidalgo, Antonio J., Ortega-Ruiz, Rosario y Monks, Claire P.

Vol. 21. Núm. 1. - 2015

A preliminary study of teachers’ perception of core competencies for undergraduatestudents

11-16

Fuensanta Hernández-Pina , Fuensanta Monroy

Vol. 21. Núm. 1. - 2015

Psychometric properties of the Internet Addiction Test in a sample of Malaysian undergraduate students

17-25

Xi Lu , Kee Jiar Yeo

Vol. 21. Núm. 1. - 2015

Relaciones de las estrategias de codificación mnésica y la capacidad de aprendizajecon el desempeño académico de estudiantes universitarios

27-37

Macarena Verónica del Valle , Sebastián Urquijo

Vol. 21. Núm. 1. - 2015

The effect of skill types and competition level on the functions of observational learning in athletes

39-45

Mohammad Saber Sotoodeh , Hemayattalab Rasool , Elahe Arabameri , Rasool Zeidabadi

Vol. 21. Núm. 1. - 2015

La lectura en un contexto bilingüe: fluidez y comprensión lectora en alumnos de 1ºy 4º de primaria

47-53

Paola Recio , José Antonio León Cascón

Vol. 21. Núm. 1. - 2015

La atención temprana en los trastornos del espectro autista (TEA)

55-63

M. Araceli Sánchez-Raya , Eduardo Martínez-Gual , Juan Antonio Moriana Elvira , Barbara Luque Salas , Francisco José Alós Cívico

Vol. 21. Núm. 1. - 2015