El futuro de la educación del sordo. y mientras, algunos retos, necesidades y demandas del presente

Resumen

En este artículo se reflexiona sobre el futuro de la educación del alumnado sordo en el que despuntan dos líneas de intervención: Están, por un lado, aquellos que, confiados en los avances de las nuevas tecnologías, que permiten el diagnostico precoz y la realización de implantes cocleares en edades críticas, propenden al enfoque monolingüe y proponen aprovechar esas edades para proporcionarle tempranamente la lengua oral como instrumento, tanto de comunicación como de acceso al currículo. Y están, por otro, quienes, desde el movimiento de identidad sorda, reivindican la lengua de signos como primera lengua y como instrumento de acceso al currículo, y proponen un enfoque bilingüe (lengua de signos y lengua oral). Quienes mejor resuelvan las necesidades de comunicación e información de las personas, llevan las de ganar. Pero mientras el futuro toma cuerpo, el presente tiene sus retos. Aquí se plantean también algunos: la escolarización de la heterogénea población con discapacidad auditiva, la mejora de su comprensión lectora, las dificultades para optar a una formación profesional deseada y los niveles en lengua de signos.

Abstract

This paper is a reflection on the future of the education of deaf students. Two major intervention lines are underlined. On the one hand, there are those who tap into new technologies which allow early diagnosis followed by timely cochlear implants. This line suggests a mono-lingual approach and the early provision of oral language both as a communication tool and as way of accessing education. On the other hand, there are those belonging to the movement of deaf identity who claim the language of signs as the first language and as a way to access education, suggesting a bilingual approach –the language of signs and the oral language. Those who manage to meet people’s communication and information needs will come out ahead. Anyway, while the future takes shape the present time raises its challenges. Some of these challenges include the schooling of the heterogeneous population with hearing disabilities, the improvement of reading comprehension, the difficulties to access vocational education and the levels in the language of signs.

Palabras clave

Discapacidad auditiva#Implantes cocleares# Lengua de signos#Identidad sorda#Modelo médico#Modelo sociolingüístico#Modelo bio-evolutivo#Heterogeneidad de la población sorda#Comprensión lectora

Keywords

Deaf People Cochlear Implants#Language of Signs#Deaf Identity#Medical Pattern#Socio-linguistic Pattern#Bio-development Pattern#Reading Comprehension

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