Valoración de Signos de Alarma en Autismo entre los 9 y los 16 Meses de Edad

Resumen

Se presenta un estudio ideográfico de seguimiento de un bebé con riesgo de alteración en el desarrollo. Entre los 9 y los 16 meses de edad se ha registrado en vídeo la conducta espontánea del sujeto en el entorno del hogar en situaciones de interacción diádica (sujeto-sujeto) y triádica (sujeto-objeto-sujeto). Para el análisis de datos se establecieron 14 categorías observacionales, basadas en la literatura sobre desarrollo típico y desarrollo alterado en los Trastornos del Espectro Autista. Los resultados obtenidos muestran signos de alarma en el desarrollo en todas las edades en las que ha sido estudiado en: seguimiento de mirada, uso de gestos y conductas de atención (y acción) conjunta. Sería muy aconsejable, introducir la categoría de Usos de Objetos – usos no convencionales, convencionales, y atípicos- en los instrumentos para la identificación de los Trastornos del Espectro Autista. Las conclusiones principales señalan la necesidad de seguir ahondando en el conocimiento de conductas discriminativas desde el primer año de vida, capaces de alertar sobre un desarrollo alterado.

Abstract

An ideographic study is presented based on the follow-up of a baby at high risk of impaired development. The spontaneous behavior of the child was video recorded, in the home environment in situations of dyadic (subject-subject) and triadic interactions (subject-object-subject). For data analysis, 14 observational categories were established, based on a theoretical review of typical development and altered development in Autism Spectrum Disorder. Results show warning signs at all ages that were studied, based on the following aspects: Eye tracking, use of gestures and joining attention behaviors. The need to include the category of uses of objects in the instruments and guidelines for the identification of Autism Spectrum Disorders was considered: non-conventional, conventional and atypical uses. The main finding indicates the need to deepen knowledge of discriminative behavior in the first year of life, useful to identify warning signs of impaired development.

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