Un Estudio sobre las Metas Académicas en Estudiantes Universitarios de Enfermería

Resumen

El objetivo de la investigación consistió en conocer las principales características de las metas académicas, en una muestra universitaria que cursa 2. en los estudios de la Diplomatura de Enfermería en una universidad privada. El instrumento utilizado en la investigación fue el cuestionario de metas de Skaalvik (1997). Este instrumento fue validado en el estudio y además se obtuvieron tres grupos de estudiantes en función de la adopción de múltiples metas por parte de estos. Esta investigación aporta datos que refuerzan la estructura de cuatro metas (meta de tarea, meta de autoensalzamiento, meta de autofrustración y meta de evitación del trabajo) establecidas por Skaalvik en 1997, obtiene datos acerca de la correlación positiva entre la meta de tarea y la meta de autoensalzamiento y clasifica a los estudiantes en función a las metas hacia las que se orientan, predominando la orientación hacia la meta de tarea frente a las demás metas. Estos Resultados concuerdan con aspectos vocacionales que se han relacionado con la elección de carreras de ciencias de la salud, especialmente de enfermería. Para finalizar se ofrecen propuestas de mejora para la intervención en la práctica educativa.

Abstract

The objective of this study was to understand the main features of the academic goals shown by a sample of students in their second year of studies for the nursing diploma at a private university. The instrument used was the goals questionnaire by Skaalvik (1997). This instrument was validated in the study, and obtained three groups of students based on their adoption of multiple goals. This study provides data that reinforce the four-goal structure (target task, self-enchancing goal, self-defeating goal, and work avoidance goal) set out by Skaalvik in 1997. This study also collects data about the positive correlation between the task and self-enhancing goals, and classifies students according to the goals towards which they are oriented, with an orientation toward the goal orientation task predominating over the others. These results are consistent with vocational aspects that are related to the choice of degrees in health sciences, especially nursing. Finally, suggestions for improvement are offered for intervention in educational practice.

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