Comprensión lectora y procesos ejecutivos de la memoria operativa

Resumen

En el presente trabajo se estudiaron las relaciones entre los procesos ejecutivos de la memoria operativa, la inteligencia fluida y la comprensión lectora en una muestra de 77 escolares de 3º de Educación Primaria. Asimismo, se analizó la capacidad predictiva de la MO y de la inteligencia fluida con respecto al rendimiento en comprensión lectora. Como se predijo, los resultados mostraron un patrón de correlaciones positivas y significativas: las medidas de comprensión lectora -en particular, inferencias e integración- correlacionaron con las medidas de los procesos ejecutivos de la MO y de inteligencia fluida. Los análisis de regresión mostraron que las habilidades cognitivas de alto nivel -actualización semántica en la MO e inteligencia fluida- contribuyen de manera independiente a explicar el 33 % de la varianza en comprensión lectora. 

Abstract

The aim of this paper is focused on the relationship of executive processes of working memory and fluid intelligence with reading comprehension, in a group of 77 third-grade primary students. Moreover, we studied the predictive capacity of working memory and fluid intelligence on reading comprehension. As predicted, there was a pattern of positive and significant correlations: reading comprehension measures -particularly, inferences and integration- correlated with working memory´s executive processes and fluid intelligence measures. Regression analyses showed that this highest cognitive variables -particularly, semantic updating in working memory, and intelligence- contributed independently to explain a relevant amount of the variance ( 33 %) in reading comprehension measures. 

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