Vol. 24. Núm. 1. - 2018. Páginas 1-49

Time Perspective, Coping Styles, Perceived Efficacy in Affect Regulation, and Creative Problem Solving in Adolescence and Youth

1-6

Manuela Zambianchi 

Vol. 24. Núm. 1. - 2018

¿Aplican los Alumnos las Estrategias de Aprendizaje que Afirman Aplicar? Control de la Comprensión en Textos Expositivos 

7-13

Lourdes Jiménez-Taracido y Ana I. Manzanal-Martínez

Vol. 24. Núm. 1. - 2018

The Role of Executive Functioning and Technological Anxiety (FOMO) in College Course Performance as Mediated by Technology Usage and Multitasking Habits

14-25

Larry D. Rosen, L. Mark Carrier, Jonathan A. Pedroza, Stephanie Elias, Kaitlin M. O’Brien, Joshua Lozano, Karina Kim,  Nancy A. Cheever, Jonathan Bentley and Abraham Ruiz 

Vol. 24. Núm. 1. - 2018

What Does the Intention to be a Volunteer for a Student with Autism Predict? The Role of Cognitive Brain Types and Emotion and Behavior Characteristic 

26-30

Fiorenzo Laghi, Antonia Lonigro, Emma Baumgartner and Roberto Baiocco 

Vol. 24. Núm. 1. - 2018

El Género y la Percepción de las Inteligencias Múltiples. Análisis en Función del Informante

31-37

Trinidad García, Estrella Fernández, Almudena Vázquez, Patricia García y Celestino Rodríguez

Vol. 24. Núm. 1. - 2018

Systematization of the Psychomotor Activity and Cognitive Development

38-41

Maite Mas, Lidia Jiménez and Concepció Riera

Vol. 24. Núm. 1. - 2018

Cuestionario de Comportamiento Infantil y Adolescente.Análisis Factorial Exploratorio en una Muestra de Escolares Cubanos

42-49

Alina Wong, Claudia Morales, Liu Mok, Antonio L. Manzanero y Miguel Álvarez

Vol. 24. Núm. 1. - 2018