La comprensión del acceso a distintas profesiones: Un estudio evolutivo

Resumen

En el articulo se expone una investigación evolutiva sobre las ideas acerca del acceso a distintas profesiones (médico, profesor, mecánico y albañil). El objetivo era conocer cómo se representan los niños y adolescentes el proceso de preparación y acceso estos trabajos. Aunque existen investigaciones previas sobre el desarrollo de la noción de trabajo ( e.g. Berti y Bombi, 1988; Furth, 1980), sus objetivos se centran sobre todo en estudiar la idea de trabajo y su relación con aspectos como la remuneración, mas que en el problema de la preparación requerida y los modos de acceso. Diseñamos una entrevista que aplicamos a 112 sujetos madrileños a 5 a 17 años, de nivel socioeconómico medio. Un primer análisis de contenido de las respuestas condujo al establecimiento de un conjunto de categorías para cada apartado de la entrevista. El segundo tipo de análisis, propiamente clínico, se realizo tendiendo en cuenta el protocolo en su conjunto con el fin de inferir posibles niveles de respuesta de complejidad creciente. Los resultados revelan la existencia de una verdadera evolución conceptual que se refleja en una creciente comprensión de la función que cumple la formación o preparación previa para el desempeño de un trabajo, junto a una progresiva diferenciación de los tipos de preparación y los modos de acceso, según el trabajo. Las ideas y explicaciones que proporcionaron los sujetos nos han permitido aislar cuatro niveles representacionales sucesivos

Abstract

This paper presents a developmental research on concepts about the access to different careers (doctor, teacher, mechanic, and mason) with the purpose of knowing the representation of children and teenagers about acceding to these careers. Research to date focus on aspects other tan required training or way of access, such as a salary. An interview was outlined and made to 112 middle socioeconomic status subjects, aged 5 to 17, living in Madrid. A first analysis of response content produced a set of categories for each section of the interview. A second analysis was a clinical one, that took into account the protocol as a whole, in order to infer response levels of an increasing complexity. Results show the existence of a real conceptual development, as it is revealed in an increasing understanding of the role of training for job performance, together with a growing differentiation of types and training, and ways of access to careers. Concepts and explanations provided by subjects led to four successive representation levels

Palabras clave

Keywords

Copyright © 2024. Colegio Oficial de la Psicología de Madrid