¿Por qué las personas no comprenden lo que leen?

Resumen

La concepción actual de la competencia lectora se ha modificado extraordinariamente durante las últimas décadas. Más que asumirse dentro de la etapa inicial de la adquisición lectora, el estudio de la lectura afecta a todo el ciclo vital. En este trabajo se analiza la nueva concepción de la competencia lectora basada en los tipos y niveles de conocimiento, y se plantean algunas cuestiones relativas a la función del psicólogo dentro de este nuevo planteamiento

Abstract

Current conception of literacy and reading comprehension has changed dramatically over the last few decades. Rather than being limited to the initial reading acquisition, research on reading concerns the whole life span. On the basis of this new conception, this paper examines reading comprehension and literacy at various levels and types of knowledge. Additional questions are raised concerning the role of psychologists within this new approach

Palabras clave

Comprensión lectora#Tipos de conocimientos#Estrategias#Tipos de textos#Diseño de textos#Modelos de intervención educativa.

Keywords

Reading comprehension#Literacy#Types of knowledge#Reading strategies#Types of texts#Text design#Reading intervention models

Copyright © 2024. Colegio Oficial de la Psicología de Madrid