Psychosocial Interventions to Prevent Anxiety Disorders in School Settings from 1985-2007: A Meta-Anaysis

Abstract

Childhood anxiety disorders are a salient concern because they are associated with deviant conduct, substance abuse, and depression later in life. This meta-analysis focuses on the efficacy of psychosocial interventions in preventing anxiety disorders in children. A search of several databases covering 1985-2007 identified 19 peer-reviewed studies. Most of the studies were judged with "Low Risk of Bias". Results showed CBT to be the most effective psychosocial intervention (95% CI, 0.19 a 0.43), particularly when implemented at a selective prevention level (95% CI, 0.20 a 0.97). The protective factors to improve the most were positive future outlook (95% CI, 0.87 to 1.51) and self-esteem (95% CI, 0.87 a 1.51). Suggestions for further research and implications for practice are offered.

Resumen

Los trastornos de ansiedad en la infancia han sido un tema de preocupación ya que están asociados con la conducta desafiante, el abuso de sustancias y la depresión en edad adulta. El presente metaanálisis se enfoca en la eficacia de las intervenciones psicosociales para la prevención de los trastornos de ansiedad en la infancia. Se realizó una búsqueda en diferentes bases de datos cubriendo de 1985 al 2007 y se identificaron 19 estudios de investigación publicados en revistas con arbitraje. La mayoría de los estudios fueron juzgados con "bajo riesgo de sesgo". Los resultados del presente estudio muestran que la mejor intervención psicosocial es la cognitivo-conductual (95% IC, 0.19 a 0.43), particularmente cuando se implementa en el nivel de prevención selectivo (95% IC, 0.20 a 0.97). Los factores de protección que mostraron mayor mejora fueron el optimismo (95% IC, 0.87 a 1.51) y la autoestima (95% IC, 0.87 a 1.51). Se ofrecen sugerencias tanto para futuras investigaciones como para implicaciones en la práctica.

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