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Vol. 17. Núm. 2. - 2011.

Revista Psicología Educativa 2011 Vol. 17 Núm. 2
Artículos

Reflections on the Feedback Given Before and After Computer Science Programming Exercises from the Perspective of Lecturer and Student


117-125

Pérez Marín, Diana

Vol. 17. Núm. 2. - 2011

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Un Protocolo para Observar cómo los Profesores Ayudan a sus Alumnos cuando Leen Textos en el Aula


127-145

Ruano Hernández, Elvira, Sánchez Miguel, Emilio, Ciga Tellechea, Elena y García, José Ricardo

Vol. 17. Núm. 2. - 2011

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El Impacto de las Nuevas Tecnologías y las Nuevas Formas de Relación en el Desarrollo


147-161

Quiroga, M del Pilar

Vol. 17. Núm. 2. - 2011

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An Empirical Examination of the Educational Impact of Text Message-Induced Task Switching in the Classroom: Educational Implications and Strategies to Enhance Learning


163-177

Rosen, Larry D., Lim, Alex F., Carrier, L. Mark y Cheever, Nancy A.

Vol. 17. Núm. 2. - 2011

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Cómo Mide la Inteligencia la Escala Terman. Modelo Psicométrico General. Normas Revisadas y Actualización de Resultados


179-193

Ballesteros Domingo, Juan José

Vol. 17. Núm. 2. - 2011

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Aprendizaje, Motivación y Rendimiento en Estudiantes de Lengua Extranjera Inglesa


195-207

Morales Rodríguez, Francisco Manuel

Vol. 17. Núm. 2. - 2011

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Caracterización y Atención Temprana del Síndrome de Sotos


209-224

Marín Gómez, Pilar, García García, Emilio y Lapunzina Badía, Pablo

Vol. 17. Núm. 2. - 2011

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