EVALUACION DEL ESTILO DE APRENDIZAJE Y DE DOCENCIA EN ESTUDIANTES DE PSICOLOGIA DEL TRABAJO Y DE LAS ORGANIZACIONES

Resumen

SABER CUALES SON LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE Y DE DOCENCIA PREFEIDOS POR LOS ALUMNOS DE UN CURSO, FACILITA LA CONSECUCION DE LOS OBJETIVOS ACADEMICOS. MEDIANTE UNA INVESTIGACION COMPARATIVA DE INDOLE TRANSNACIONAL SE CONTRASTAN LOS ESTILOS QUE PREDOMINAN ENTRE LOS ESTUDIANTES DE LA ESPECIALIDAD DE PSICOLOGIA DEL TRABAJO EN DOS UNIVERSIDADES: RENE DESCARTES DE PARIS Y UNIVERSIDAD COMPLUTENSE DE MADRID. EL MISMO PROFESOR IMPARTIA EL MISMO CURSO EN DICHOS CENTROS. EN AMBOS GRUPOS PREVALECE EL ESTILO ASIMILADOR Y EL CONVERGENTE POR ESTE ORDEN. EL ANALISIS DE ELEMENTO DETECTA GRANDES COINCIDENCIAS EN LAS PAUTAS DE APRENDIZAJE QUE SIGUEN Y LOS ESTILOS DOCENTES QUE APRECIAN TRES DE CADA CUATRO ESTUDIANTES. SE HA CONSTATADO EL MODELO DE APRENDIZAJE EXPERIMENTAL PROPUESTO POR D.A. KOLB.

Abstract

IT IS POSSIBLE TO FACILITATE THE ATTAINMENT OF ACADEMIC GOALS IF IT IS POSSIBLE TO GET IN ADVANCE INFORMATION ABOUT LEARNING STYLES AND TEACHING STYLES WHICH ARE WELCOME AMONG I/O PSYCHOLOGY STUDENTS. THIS RESEARCH COMPARES CROSS-NATIONAL DATA OBTAINED FROM TWO INDEPENDENT SAMPLES AT THE UNIVERSITY RENE DESCARTES IN PARIS AND AT THE COMPLUTENSE UNIVERSITY IN MADRID. ASSIMILATION AND CONVERGENCE ARE THE PREVAILING LEARNING STYLES AMONG BOTH GROUPS. THE PROFESSOR AND THE COURSE WERE THE SAME. VIA ITEM-ANALYSES, THREE OUT OF FOUR STUDENTS SHOW VERY SIMILAR LEARNING PATTERNS AND TEACHING STYLE PREFERENCES IN THEIR CAREERS. THIS STUDY FOLLOWS THE EXPERIENTIAL LEARNING MODEL OF D.A. KOLB.

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