Vol. 17. Núm. 3-4. - 1996.
1996 Vol. 17 Núm. 3-4 Artículos
Las pasiones en Juan Luis Vives.
5-12
Aspectos psicológicos implícitos en el libro VI de la "Historia general de las cosas de nueva España" de Fray Bernardino de Sahagun.
13-22
El Eusebio de Pedro Montengón. Una antropología utópica.
23-31
La cuestión femenina: concepción arenal versus frenología.
32-37
"El arte de pensar" de Alfredo Opisso (1919).
38-43
Pavlov, Bechterev y el objetivismo: la psicología como veía Galo Fernández-España.
44-53
El laboratorio de psicología experimental de la Mancomunitat de Catalunya.
54-62
La supervivencia de la psicología en diversas instituciones madrileñas después de la guerra (1939-1953).
63-73
Psicología y educación en Miguel de Unamuno.
74-85
Rafael Altamira: polígrafo eminente, historiador y educador.
86-94
La introducción de la psicología humanista en España: el proceso de institucionalización.
95-101
La psicología de género en las universidades españolas: análisis temático.
102-112
Historia conceptual de la psicología de la actividad física y el deporte en España.
113-120
Las raíces existenciales de la obra de Jean Piaget.
121-128
El método de Vygotsky y su escuela se basa en la "actividad mediadora".
129-134
Orígenes históricos del libro de Jean Piaget sobre "El juicio moral en el niño": sus fuentes filosóficas y científicas.
135-144
Esteban Pérez Delgado, Vicenta Mestre Escrivá, Encarna Fuentes Palanca
Vol. 17. Núm. 3-4. - 1996
Texto CompletoPDFHerbart como arquetipo de la transición entre el idealismo y el realismo: bifurcación entre la psicología y las ciencias de la educación.
145-154
Vera Schmidt y Alexander S. Neill: pioneros de la psicología de la educación infantil en el marco de la doctrina reichiana.
155-160
Francisco Balbuena, Antonio Sánchez-Barranco, Juan Francisco de Dios, Pablo Sánchez-Barranco
Vol. 17. Núm. 3-4. - 1996
Texto CompletoPDFModelos mentales: de la lógica formal a la experiencia.
161-165
Psicología y educación en la España de preguerra. La influencia de J. Piaget y el instituto J.J. Rousseau.
166-176
Semejanzas y diferencias entre la epistemología genética de J. Piaget y la gnoseología materialista de G. Bueno: una primera aproximación programática.
177-181
El error educacional fundamental en un contexto transcultural.
182-185
La introducción de Piaget en España. La figura y obra de Juan Jaen.
186-193
El impacto actual de Piaget en la psicología española (1986-1995).
194-200
Modelos actuales de intervención psicopedagógica: hacia la superación del modelo diagnóstico en la práctica de la psicología escolar.
201-209
Angela Muñoz Sánchez, Mª Belén García Sánchez, Ana Mª Sánchez Sánchez
Vol. 17. Núm. 3-4. - 1996
Texto CompletoPDFEl atavismo médico-psicológico en la explicación renacentista de la patología sexual humana. A partir de un tratado tocoginecológico de Damián Carbón de 1541.
210-219
Limitaciones del mentalismo como psicología evolucionista.
220-227
Psicología darwinista
228-234
¿Hechos o ficciones para una identidad disciplinar? J.B. Watson en los manuales.
235-246
Evolución histórica de los modelos de procesamiento de información de J.P. Das.
247-255
Reflexiones historiográficas sobre el "Proyecto de una psicología para neurólogos" de S. Freud, en el centenario de su elaboración (1895-1995).
256-262
El concepto de emoción: la semilla de James.
263-272
El sujeto en el psicoanálisis.
273-279
Impacto de la biología en la representación de los sexos: pensamiento crítico y metáforas del género.
280-287
El concepto de psicopatología infantil en la perspectiva histórica.
288-293
Manuel Jiménez Hernández, Miguel Ángel García Martín, Silvia Luna Fernández
Vol. 17. Núm. 3-4. - 1996
Texto CompletoPDFAcerca del funcionalismo: Fodor, microanálisis y análisis funcional.
294-298
La filosofía de la mente, hoy.
299-304
Estrategias cognitivas de respuesta de los docentes ante las nuevas tecnologías.
305-311
Sobre ciertas coordenadas históricas del cognitivismo.
312-316
Modelización matemática en psicología: un recorrido histórico hasta nuestros días.
317-324
Una aproximación a la historia de la psicología a través del Journal of the History of the Behavioral Sciences (1978-1990).
325-335
La prueba de hipótesis históricas: acerca de la aplicación de la teoría general de Kuhn sobre el desarrollo científico a la psicología del siglo XIX.
336-344
La psicología computacional en el marco del funcionalismo y el problema de las representaciones semánticas.
345-351
Una de las maquinaciones más apasionantes de la historia de la psicología moderna: la conquista del espacio académico en EE.UU.
352-358
Evidencia de aspectos conductistas en la obra de Alan Turing.
359-363
La psicosis maniaco-depresiva y su incidencia en consentimiento matrimonial.
364-369
¿Discursos complementarios o confrontados en la cognición ambiental?
370-376
Evolución histórica del concepto de habla egocéntrica: del dialogismo al mediacionismo.
377-383
Notas sobre la naturaleza dialógica de la conciencia: una aproximación sociocultural a la mente humana.
384-390
Fundamentos metodológicos de la psicología en Bergson y en Freud.
391-397
Desarrollo histórico de la formación profesional de psicólogos en méxico.
398-402
El complejo de Guillermo Tell en la vida y en la obra de Salvador Dalí.
403-410
El descubrimiento de la operante: la conexión europea.
411-417
Bretano: un concepto de intencionalidad para la ciencia cognitiva.
418-427
Teoría y práctica experimental: el caso de los adjetivos dimensionales.
428-433
Exploración del concepto de imagen en la historia de la psicología (II): la representación visual en la psicología.
434-441
Una biografía intelectual de José Mallart.
442-453
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